Projeto: Literatura de Cordel

EE Deputado Gregório Bezerra

Município de Diadema- SP

5ª série/6º ano A

Professora: Nilza Lagercrantz

Justificativa:

A literatura de cordel faz parte do romanceiro popular do Nordeste e teve sua origem nos romances portugueses em versos, os quais surgiram em sua expressão oral sendo depois passados para a escrita. Foi nessa região,local de menor letramento de acesso mais difícil imprensa, que o cordel,essas narrativas em versos impressas em papel simples e penduradas num barbante, conhecido como cordel, encontrou terreno mais fértil para se propagar. ( Galvão 2001)

Abordar o tema Cordel na sala de aula simplifica refletir, entre outras coisas, sobre as concepções de leitura, literatura e ensino postos em prática no cotidiano das escolas. Seria propor uma forma de estimular os os alunos a enxergarem o que há por trás dessas produções textuais,não só no que diz respeito ao texto em si, mas com relação as vozes que ele traz consigo. Vozes essas capazes de expressar questões morais, políticas, sociais, econômicas e culturais. O aluno de hoje precisa enxergar o mundo além de si mesmo e a literatura de cordel pode contribuir para uma educação voltada para a realidade.

A partir desse momento torna-se mais fácil que o aluno se perceba como um ser pensante e crítico, capaz de compreender não só a si mesmo como também ao outro e, consequentemente , tornar-se apto a intervir na realidade, afim de mudá-la para melhor.

Objetivos:

• Desenvolver a habilidade de leitura de textos poéticos;
• Conhecer a  literatura de cordel do Nordeste;
• Resgatar o conhecimento prévio do aluno;
• Ler por prazer, compreendendo o conteúdo e a forma;
• Analisar as  discussões;
• Perceber as características poéticas sonoridade, ritmo, disposição na folha e no uso da margem;
• Perceber que a língua falada difere da escrita;
• Refletir sobre à Língua Portuguesa e os diferentes falares existentes no Brasil: o regionalismo;
• Conhecer o trabalho de xilogravura de José Borges e o processo de leitura de xilogravuras;
• Produzir poemas de acordo com as orientações apresentadas pelo professor;
• Refletir sobre a atividade realizada;
• Conhecer o cordel de Costa Sena;
• Declamar o cordel, conforme orientações sugeridas.

Etapas do trabalho:

• Dispor os alunos em círculos, na sala de aula, na biblioteca, no chão...
• Iniciar efetuando questionamento sobre a temática e sobre o questionamento será feito através de brincadeiras como “Escravo de Jó “e “Batata Quente”;
• Os alunos vão à biblioteca pesquisar a literatura de cordel;
• Localizar no mapa do Brasil a região onde o cordel é mais presente;

Após a pesquisa de campo e o aprendizado sobre o cordel cada aluno irá produzir seus versos de cordéis com orientações sobre rimas já aprendidas e com o recurso da sala “acesso escola” digitarão seus versos de cordel para formar o seu folheto final,

Por fim, de toda a seqüência de atividades culminará numa apresentação coletiva, no pátio da escola, em grande estilo, onde os alunos apresentarão suas produções cantando seu trabalho para os colegas da classe e se for o caso para as turmas do período

Com os textos já elaborados, irão confeccionar os cordéis, ilustrado de acordo com a narrativa,

Criação e exposição de repentes na sala de aula;

Produções de xilogravuras no pátio da escola

Tempo previsto: 2 meses

Bibliografia:

Cordelliteraturad.disponivel em:WWW.guiape.com.br/culturais/literaturade cordel.html.acesso28/09/2006

Patativa do Assaré- Aqui tem coisa, Ed. Hedra.

Revista Nova Escola.

Sites Google.com sites projetosereflexões/home projetos pedagógicos/cordel-leitura.

Anexos - Produções e Imagens

Sequência do Trabalho

Painel

Cordelistas: Josafá e João Pedro

Cordel no Gregório

Eu sou o João

E eu o Josafá

Viemos aqui no Gregório

Pra modi estudá

E também bagunçá

Nas aulas de portugueis aprendê o BE A BÁ;

Nas aulas de matemática aprendé a contá

Nas aulas de ingleis o verbo to be traduzi,

E também nas aulas de historias o passado descobri

Nas aulas de cienciaso corpo humano entendê

Nas aulas de artes o desenho vou colori

E nas aulas de geografia  as mudanças do tempo compreendi!

Cordel dos alunos ( Joyce e Brenda)

Senhores e senhoras oh dona de casa

O cantado pede licença

Pra puxar viola na roda

Eu peço licença aos senhores

Pra cantar neste salão

Pois será de cantoria

Pois é a minha profissão

Agradeço a senhora Diretora Dona Raquel

Que é de muito bom coração

E também o seu Zé Roberto que é de muita boa educação

Agradeço também a Terezinha que fica lá na cozinha

Comida boa todo dia,com carinho e devoção

Agradeço aos professores por nos passar a educação

Agradeço também as inspetoras que nosso bem querem cuidar

Mas nós alunos ainda não conseguimos enxergar.

E agora vamos embora a mensagem já foi passada

Espero que os alunos o progresso possam ajudar

Amando nossa escola, e o futuro ganhar...l

Chegada dos cordelistas

OH de casa nobre gente

Nossas vozes escuteis

Pela banda do sertão  vão chegando os cantores

Pela banda do sertão vão chegando os cantadores

Oh de casa nobre gente, vossas mãos nos acolheis

Deus vos dê a recompensa a eterna salvação