RELATÓRIO CONFERÊNCIA!!!!

 Ensino Médio:

     

              “Um dia na Escola do meu Filho”

                                23/08/2014

Justificativa

Pensamos em trabalho que poderiam trazer a família e os alunos na escola para que estes percebessem a importância de interagir na vida escolar dos mesmos criando uma parceria quando necessário nas questões de socialização e aprendizagem.

                               Objetivos

- Estimular e desenvolver a questão leitora e escritora dos nossos alunos;

- Conseguir encontrar novas habilidades nos nossos alunos que não estão presentes no dia a dia de cada disciplina;

- Desenvolver atividades em sala que estes mostrassem interesse de vir no sábado apresentar as suas atividades desenvolvidas em sala e convidassem seus familiares para também participar das atividades oferecidas;

-  Buscar no tema meio ambiente atividades de participação coletiva dentro da proposta pedagógica da unidade escolar;

- Desenvolvimentos de textos e objetos com as perspectivas  de alerta sobre a questão ambiental;

- Articular professores(as) a perceberem seu papel na formação de seus alunos na questão de transforma estes em protagonistas.

                               Atividades

- Exposição de objetos feitos em sala a partir da reciclagem, cartazes e camisetas sobre a questão ambiental;

- Apresentação de trabalho através de seminários dos alunos sobre a questão ambiental;

- Oficina para os visitantes com materiais que servem para reciclar para ver na pratica como foram feitos os objetos expostos.

                               Pontos Positivos

_ Articular novos saberes nos nossos alunos;

- Estimula o protagonismo dos alunos;

- Participação da família na vida escolar dos alunos;

- Os professores devem desenvolver as habilidades necessárias em cada ano do ensino médio na pratica;

- Revisita a proposta pedagógica e o seu tema principal que é a questão ambiental;

                               Pontos Negativos

- Entendimento sobre o espaço físico;

- Uso da tecnologia não foi testado antecipadamente para não haver problema no dia;

- Alguns professores participam das reuniões que são definidos os projetos e ações, porém não se comprometem com os trabalhos desenvolvidos na escola.                                   

Coordenação Pedagógica

O DIA “D” NA EE DEPUTADO GREGÓRIO BEZERRA

No dia 09 de abril de 2014 na EE Dep. Gregório Bezerra ocorreu mais uma autoavaliação instituída como Dia “D” com o objetivo de detectar aspectos que demandam mais atenção à rotina escolar, traçar novos planos para priorizar ações ao longo do ano.

Iniciou-se com a videoconferência transmitida pela Rede do Saber, com representantes da SEE e Diretoria de Ensino, inclusive representante da DE Diadema com ênfase no Grêmio Estudantil. O evento contou com a presença na escola de todos os colegiados (Grêmio, Conselho de Escola, Associação de Pais e Mestres), que possibilitou aos presentes debater, discutir, dialogar, defender suas ideias, ponto de vista, que envolvem o cotidiano da escola. Em seguida ocorreram discussões com utilização do Plano de Ação Participativo – PAP, e sugestões de todos os presentes por meio de votação.

No período da tarde, cada professor realizou com sua turma uma Roda de Leitura e discussão com base no texto Espelho, espelho meu de Michael Quinn, e na sequência a autoavaliação com participação de alunos.

No Ensino Médio o processo aconteceu seguindo a programação, foi realizada uma enquete envolvendo as cinco dimensões do PAP aplicada por todos os professores sob acompanhamento da gestão.

Podemos destacar que este dia foi muito produtivo, não apenas para os colegiados, e sim para toda comunidade, pela mobilização, participação, atuação e alegria de colocar sua sugestão para melhoria da escola e também celebrar os vinte e nove anos da EE Dep. Gregório Bezerra.

Pedindo licença ao mestre Paulo Freire, estamos construindo uma escola que pensa, mobiliza, atua, arrisca, marcha, luta e se alegra com suas conquistas. 

Raquel Prado

Jaqueline Flores

Semana de Incentivo à leitura

Amanhã (dia 23 de abril) é comemorado o Dia Mundial do Livro!

Em comemoração ao dia, trabalhamos a semana de incentivo á leitura (17 a 23).

Cada professor trabalhando em sua disciplina, incentivando e lendo do seu jeito...

recebemos o relato da Professora Dalila Silva de matemática e gostaríamos de compartilhar...Relato riquíssimo envolvendo leitura, interação e uso das novas tecnologias! Aproveitem!

Semana da leitura
Compartilho com vocês a experiência de um dia em que sai da escola muito feliz:
Durante as reuniões de ATPC, havia ouvido falar da semana da leitura, pensei, enquanto professora de matemática leio o que é pertinente ao conteúdo, histórias que já estão no livro didático, no caderno do aluno... mas naquele dia foi diferente, a diretora passou de sala em sala entregando livros para os alunos, por fim pediu para que eu e alguns professores entregassem e 3 salas que não havia dado tempo.Eu levei para os alunos do 7º ano A,entrei na sala e falei,trouxe um presente para vocês, eles perguntaram:ovo de páscoa???Respondi: não, melhor que isto. Que presente um professor pode dar para um aluno se não um livro? Eles receberam e questionaram é meu? Respondi que sim.
       Notei então, que não haviam gostado da capa, expliquei vocês tem o direito de ler um livro e não gostar, mas não podem julga-lo pela capa, o livro era O Flautista Misterioso e os ratos de Hamelim  (Braulio Tavares) sugeri então que  começassem a ler, poderiam utilizar 20 minutos enquanto eu fazia a chamada e algumas anotações no diário, o silencio se instalou....todos liam...acabou os vinte minutos...não tive coragem de interromper,mais dez minutos se passaram,eu falei então vamos voltar aqui e eles responderam, "deixa a gente continuar", percebi então que a aula já havia começado, esbocei um sorriso, aquele silêncio e concentração era o sonho de qualquer professor.
      Ouvi uma risada no fundo da sala, perguntei ao aluno, você já terminou? Ele respondeu que sim, (não acreditei) falei então venha aqui e nos conte o que você leu. O aluno se levantou, pedi a atenção da turma para ele, e perguntei qual o nome do livro?Ele sorriu e disse esqueci, (pensei, não leu) os alunos então disseram: O Flautista Misterioso e os ratos de Hamelim, e eu disse conte-nos a história, o aluno começou a contar, com riqueza de detalhes,eu olhava para os demais alunos  e eles balançavam a cabeça,confirmando, quando ele terminou, todos bateram palmas, eu disse parabéns, ganhou um ponto na média...
Depois dele, outros erguiam o braço e pediam para contara a historia, ouvi mais dois alunos, cada um acrescentava um detalhe, a turma fazia intervenção, quando outro e outro ergueram a mão a aula acabou....
     Fui então para o 8ºano E, estava me sentindo realizada com a experiência bem sucedida que acabara de vivenciar, dei boa tarde, e perguntei ganharam livros? Responderam sim, com certo desanimo, notei que o mesmo se repetia, julgavam pela capa! Foliei o de uma aluna e notei que tinha uma linguagem muito jovem, Todos Contra Dante (Luiz Dill), fiz o mesmo discurso que havia feito na sala anterior, não julguem o livro pela capa, e disse, vocês terão um feriado para ler, depois me contem; uma aluna respondeu, feriado pra ler? Porque você não deixa ler na sua aula então? Pensei, porque não? Fizemos o combinado se todos iriam de fato ler, logo um grupo de meninas se juntou no fundo da sala, outros liam sozinhos e silenciosos, do grupo ouvia-se risadas, pensei, não estão lendo, me aproximei e me surpreendi, todas com o livro aberto,cada uma lia uma parte, duas faziam os diálogos, riam das gírias (fazia mesmo parte do cotidiano delas) umas apresentavam excelente leitura, outras nem tanto, mais o grupo esperava e ajudava aquelas que liam com maior dificuldade.
Me convidaram para ler um diálogo com elas, eu e a Karol, a leitura dela é muito boa, riam quando eu lia, "a professora falando Gíria”.

  Aos poucos, fomos todos ficando tenso, o livro era sobre BULLYNG, já imaginávamos que algo  muito grave tinha acontecido ao jovem Dante, eu tentava conter a ansiedade de alguns que queriam ir para o final do livro,era difícil parar de ler.... a aula acabou, todos disseram que terminariam em casa, eu seguia ansiosa para terminar a leitura, até que abri o meu Facebook e pra minha surpresa:

Aluna Estela: 13 horas atrásMeninas descobri o mistério Ta na cara nee olha o nome do livro...Foi o Dante.. Mais não tenho certeza nada melhor q ler o livro nee...Kkkk — com Dalila Silva e Karolzinha Moreira. Aluna Estela:Nossa eu fui longe agora nee não foi dante kkkkk — com Dalila Silva e Karolzinha Moreira.•  Estela Santos Ee antes de chegar no final todo mundo Seee entrega as pessoas do grupa laa então foi elas aí fica um jogando a culpa pro outro aí parei de ler pra fazer o trabalho, mas faltam 4 páginas.há 10 horas 
Estela Santos: Kkk coitada da Dalila Silva queria tanto ler e nós contamos toda a história.....há 10 horas • Curtir Estela Santos Kk
Nossa Dalila Silva e Karolzinha Moreira eu terminei o livro então eles mataram o menino e ninguém fica sabendo...E essa história e baseada em uma história de uma menina de 13 anos q morreu do mesmo jeito q o menino do livro e transformaram em história...Mas é muito forte isso....Estela Santos há 9 horasNossa muito triste o fim da história...Dalila Silva e Karolzinha Moreira

•  Dalila Silva: Fico feliz por vc ter lido e gostado do livro,mas não se deve contar o final para quem ainda esta lendo!17 de abril às 17:09 • Curtir•   Estela Santos Kkkk mas é bom o final não eh17 de abril às 17:22 • Curtir•   Estela Santos Eu não me aguentei queria contar pra ti...Kkkk17 de abril às 17:22 • Curtir•   Dalila Silva Obrigada!!!Conversamos depoishá 18 horas • Curtir•   Estela Santos Kkkkkhá 17 horas • Curtir

      Enfim, contaram-me o final da história. Mas saí muito feliz com a experiência vivida com os meu alunos na semana da leitura, compreendi que a competência leitora e escritora é mais que um dever de todo professor, pode ser  uma oportunidade muito rica, como esta que vivi com os meus alunos, de aprender, discutir, aguçar a curiosidade e surpreendê-los com algo diferente, como o dia em que na aula e matemática, lemos um livro.

Professora Dalila Silva

Relatório² – um dia na escola do meu filho

No dia 22 de Fevereiro de 2014, ocorreu “O dia na escola do meu filho”, dia institucionalizado pela Secretaria da Educação como um dia onde as famílias são convidadas a visitarem a escola de seus filhos e conhecerem a comunidade escolar, conhecerem outros pais e responsáveis de alunos, conhecerem os professores e professoras destes alunos e conhecerem a gestão escolar. Neste dia tivemos uma agenda interessante, durante todo o dia desenvolvemos um tema importante com os pais e responsáveis pelos alunos e alunas – o Bullying. Em consonância com a proposta da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, trabalhamos a questão do bullying devido à necessidade de se enfrentar tal problema na sociedade atual.

Logo pela manhã, o professor Cristiano Lima trouxe uma palestra sobre o bullying e como enfrentar tal problema na sociedade. O professor/palestrante apresentou a sua palestra em Power Point fazendo o uso dos instrumentos de tecnologias tornando assim a palestra mais interessante ao fazer o uso de ilustrações enquanto explicava sobre as causas do bullying, origem e significado da palavra bullying, exemplos de bullying nas comunidades, o que é cyberbullying e etc...

Depois da palestra, a professora coordenadora Jaqueline apresentou à comunidade um vídeo (recorte do filme) “Mãos talentosas” – o mesmo vídeo conta a história real de um menino pobre, afrodescendente americano que por causa da educação de sua mãe torna-se um dos melhores neurocirurgiões dos Estados Unidos da América, mostrando aos pais e responsáveis que o sucesso da educação de seus pupilos depende muito da educação que as mesmas crianças recebem dentro de casa.

Durante todas estas atividades, alguns professores dedicaram-se a fazerem a limpeza da horta da escola – espaço privilegiado de produção do saber onde a comunidade cultiva produtos alimentícios orgânicos e oferecem em reuniões para a comunidade.

Ainda no evento, professores conversaram com alguns pais sobre o rendimento e comportamento dos filhos nas aulas, receberam orientações e souberam da importância do papel deles na educação de seus filhos.

O grupo de educadores da escola da Família apresentou atividades que já fazem parte do programa, como oficina de pintura e grafite na quadra. Houve ainda mais um momento de palestra, dessa vez oferecido por um dos educadores que faz parte do Programa Escola da Família, o mesmo falou sobre Bullying, relatando experiências e repercussões de casos em diferentes culturas.

Concluindo, este dia na Escola Deputado Gregório Bezerra foi um sucesso, demonstrando a importância de dias como o já referido para aproximarem a comunidade do ambiente escolar.       

Cristiano Lima

Professor/Tradutor

Aconteceu, Virou Notícia! Baile de Carnaval no Gregório

Relatório de Baile De Carnaval by EE deputado Gregório Bezerra

Relatório

Um dia na escola do meu filho 

No dia 22 de fevereiro de 2014, a escola Estadual deputado Gregório Bezerra, recebeu em suas dependências, pais, alunos, professores e a comunidade para juntos fazermos uma reflexão sobre o Bullying, algo que é visto frequentemente nas escolas, esta iniciativa vem em cumprimento à proposta da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: Um dia na Escola do Meu Filho.

                Em atendimento à proposta, promovi um debate em sala de aula com os alunos do 7ºano A, 8ºano E, sobre o tema, notei que entre eles, muitos não sabiam o que de fato caracterizava o bullying, quando perguntei se alguém já havia sofrido bullyng,muitos levantaram as mãos quando eu pedia,para que compartilhasse conosco a situação vivida eles diziam, um dia alguém me chamou de chato...,diante do ocorrido fiz uma explanação sobre o que de fato caracterizava o bullying  e fizemos uma tempestade de ideias com palavras que estavam relacionadas a esta prática surgiram: apelidos, assédio, desrespeito, sofrimento, medo, dor, crime, ofender, humilhar, persegui, agredir entre outras.

Propus então que os alunos desenhassem ou escrevesse em folha de papel sulfite a sua visão sobre o bullying, os alunos fizeram vários registros, alguns deixando um recado e lembrando que esta pratica configura crime, outros ilustravam situações que evidenciavam tal pratica e outros, escreveram experiências que já sofreram e a postura e importância da família diante do ocorrido.

                  Foi uma experiência válida, nas turmas que trabalhei, pude notar pelos relatos e após esclarecimentos que esta não é uma pratica tão frequente em nossa escola, embora já tenha sido registrada alguma ocorrência. Os trabalhos foram expostos no mural, assim como as palavras que caracterizam o bullyng que eles fizeram o levantamento. O importante deste trabalho foi que fizemos uma reflexão sobre o assunto, evidenciamos que a pratica existe e que é crime, e esclarecemos que a vítima, nunca deve se calar, deve comunicar a escola e aos pais para que as medidas legais possam ser adotadas.

Professora Dalila Maria

RELATORIO: DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM MATEMATICA

RELATÓRIO : CONFERÊNCIA DO MEIO AMBIENTE

RELATÓRIO : CONFERÊNCIA DO MEIO AMBIENTE

Tendo como ponto de partida a necessidade de se trabalhar a educação ambiental e a conscientização das pessoas em relação ao mundo que vivem para que possam ter melhor qualidade de vida respeitando o meio  ambiente, eu Lucimara da Costa Cavalcante (Profª de Matemática) em cima da proposta que nos foi apresentada de trabalhar os quatro elementos (água, ar, fogo e terra), tive como objetivo fazer com que os alunos do “8° Ano A”, tomassem ciência da importância de usufruir destes recursos oferecidos pela natureza, sem desperdiçá-los. Com a turma trabalhamos a importância da água, formas de utilização, formas de conservação, etc. Após ter trabalhado e refletido sobre a importância da água, os alunos tiveram como meta fazer um cálculo aproximado do consumo de água em sua família somente no período do banho. Durante uma semana eles anotaram em uma tabela quantos minutos cada familiar ficava com o chuveiro ligado ao tomar banho. Trouxeram estes dados e juntos em sala de aula fizemos o levantamento do consumo em litros aproximados de água utilizados. Como tarefa para a segunda semana eles teriam que conversar com os familiares sobre o que foi estudado e de maneira significativa tentar conscientizar a necessidade de reduzir este consumo. Após a segunda semana, os dados das tabelas apresentaram resultados gratificantes. Também foi desenvolvido um trabalho pela equipe de professores da Unifesp, onde os alunos tiveram a oportunidade de compartilhar e interagir com o grupo, que trouxeram várias propostas de trabalho, como vídeos, dinâmicas, palestras que relatavam a importância de contribuirmos com a conservação do Meio Ambiente.

No  dia 25 de Maio de 2013, colegiados, docentes, pais, responsáveis e comunidade, tiveram a oportunidade de comparecer a escola para compartilhar de atividades interativas e também de compartilhar do desenvolvimento do trabalho desenvolvido pelos seus filhos relacionados ao Meio Ambiente. As alunas Karina, Maria Clara e Glendha, prepararam a apresentação do trabalhado desenvolvido em sala de aula sobre a água, e apresentaram para os presentes as experiências vivenciadas com os colegas e familiares.

Professora Lucimara da Costa Cavalcante

RELATORIO

RELATÓRIO DA VI CONFERÊNCIA DO MEIO AMBIENTE E DO PROJETO UM DIA NA ESCOLA DO MEU FILHO

            No dia 25 de Maio de 2013, foi realizado o projeto da Secretaria da Educação – Um dia na escola do meu filho – e a VI Conferência do Meio Ambiente, que contaram com a participação dos pais, alunos, professores e convidados. Dentre os diversos trabalhos apresentados sobre a fome no mundo, o uso consciente da água e as oficinas com materiais recicláveis, os alunos João Victor dos Santos Silva e Nayara Batista Ferreira elaboraram e desenvolveram o Jornal Ecológico, com a orientação das professoras Lucimar Sousa dos Santos (Ciências) e Patricia Araújo (História), onde foram abordados os temas da poluição ambiental, o tempo que os materiais demoram para se decompor no ambiente e o lixo eletrônico. O jornal desenvolvido pelos alunos foi distribuído para os visitantes da Conferência do Meio Ambiente.

Neste dia foi possível conciliar a participação dos pais nos projetos que os alunos desenvolvem na escola com a conscientização ambiental com o intuito de educar e mobilizar toda a comunidade para o desenvolvimento sustentável.

Sem mais,

Professora Lucimar Sousa dos Santos.

Disciplina: Ciências

Data: 30/06/13

RELATÓRIO

Um dia na escola do meu filho

VI conferencia do meio ambiente

“Todos juntos somos fortes, somos flecha e somos arco. Todos nós no mesmo barco, não há nada pra temer...”.

Chico Buarque

          Na busca por garantir uma educação de qualidade aos seus e por acreditar que a educação é um compromisso de todos, estado, escola pais e toda a comunidade a E.E. Deputado Gregório Bezerra, recebeu no dia 25 de maio, pais, responsáveis e toda a comunidade escolar, em atendimento a Secretaria de Educação de São Paulo na realização da proposta “Um dia na escola do meu filho”, que tem como objetivo trazer a comunidade para a escola, para participar e vivenciar o processo educacional dos seus filhos.

      Nesta data, foi realizada a VI conferencia do meio ambiente: Uma escola sustentável. A conferência resultada de um processo e uma prática contínua na escola nos proporcionou o compartilhamento de ações desenvolvidas pelos alunos de todos os períodos acerca dos temas de maior relevância em questão ambiental.

  Como professora de matemática o meu objetivo foi propor uma alternativa que pudesse contemplar ao mesmo tempo a questão ambiental e aliado a esta o conteúdo previsto para os alunos do 6ºano, como resolução de problemas utilizando as quatro operações. Juntamente com os alunos do 6º ano A, foi escolhido o tema eletricidade, que é um recurso natural e merece, portanto a nossa atenção, afim de que possamos utiliza-la de forma racional. Para a elaboração do trabalho foi utilizado ao longo do primeiro bimestre a sala do acessa escola, onde os alunos realizaram pesquisas; se surpreendiam com as descobertas do tipo ”ninguém inventou a eletricidade ela já existia na natureza, como os raios, por exemplo,”, conheciam as principais Usinas hidrelétricas do Brasil e a sua capacidade de produção e as que ainda estão em construção como a de Monte belo na Amazônia, as diferentes fontes de energia e o impacto ambiental provocada por cada uma delas, e atitudes simples do dia a dia, para economizar o consumo.

  Propus aos alunos que fizessem uma reflexão “como seria a vida sem a energia elétrica” surgiram assuntos do tipo meu Deus, eu ficaria sem o Facebook ;concordei e ressaltei que entre tantas outras coisas,sem a energia elétrica nenhum setor econômico ou social funcionaria.Por acreditar que pequenas ações,podem fazer grande diferença,lancei então o desafio economize dois minutos de energia elétrica por dia,os alunos concordaram e passamos a calcular a economia que seria feita ao decorrer do tempo.concluímos que:

Ao término de 30 dias, cada aluno teria economizado 60 minutos, o equivalente a uma hora.

Em um ano essa economia seria de 730 minutos, ou seja, aproximadamente 12 horas e 16 minutos.

Como se tratava de um trabalho desenvolvido pelo grupo de alunos do 6ºano A, solicitei aos mesmos que fizessem o calculo da economia de toda a sala, durante um ano, e os alunos concluíam que por serem 38 alunos, a economia atingiria e total de 27.740, concluíram então que eles poderiam economizar 462 horas e 33 minutos.

  Solicitei então aos alunos que fizessem um pedido via facebook ou blog da escola, convidando os colegas a colaborarem com a nossa campanha, isso porque depois que os mesmos fizeram os cálculos, levando em consideração o alunado da escola que é de aproximadamente 1.100 alunos, verificaram que a economia de energia elétrica seria de 803.000 minutos, e que com apenas dois minutos de economia por dia, o grupo de alunos dos alunos da escola Deputado Gregório Bezerra seria de aproximadamente 13.383 horas e 33 minutos.

      Os alunos demonstraram bastante interesse e comprometimento no desenvolvimento das atividades propostas, o aluno Pedro Henrique elaborou os slaids para a exibição no dia da conferencia que também foi um dia na escola do meu filho, orgulhoso organizou a apresentação e esteve ao meu lado durante a exibição do trabalho enquanto a sua mãe orgulhosa assistia ao projeto que ele e os demais alunos da sala protagonizaram.

A experiência da videoconferência se faz necessária para que possamos retomar o compromisso e a responsabilidade de que a preservação do meio ambiente é um dever de todos nós, e que pequenas ações individuais somadas as dos demais fazem grande diferença.

Já a presença dos pais, responsáveis e a comunidade na escola, reforçam e despertam o sentimento de que todos nós devemos nos unir em prol da educação que é dever dos pais e da escola, promove-la além de nos proporcionar uma melhor aproximação com os nossos alunos e seus familiares, e poder contar com a aprovação do nosso trabalho por aqueles que confiam a nós a educação dos seus filhos.

Professora Dalila Maria

RELÁTORIO

Conferência do Meio Ambiente 2013 

Projeto: A escola na visão dos alunos.

Preservar o Meio Ambiente começando dentro da nossa escola.

Idealizadores do projeto: Alunos do 7^o  ano A

Aline da Silva.

Fernanda Nazare.

João Luiz.

Rabechy de Souza

Rafaela Silveira

Vitoria Bonfim

Wallison Santos

Justificativa

O ambiente escolar é o lugar onde os alunos passam  grande parte de seus dias, trocam informações, aprendem e também ensinam de variadas formas.

Na escola as pessoas cuidam das relações que estabelecem uns com os outros, com a natureza e com os lugares onde vivem aprende, pensa e age para construir o seu presente e o futuro com criatividade, liberdade e respeito às diferenças.

E nada mais importante do que cuidar bem desse espaço como se fosse sua casa.

No ano passado os mesmos  alunos realizaram um projeto sobre o meio ambiente no bairro, esse ano preocupados ainda mais com essa questão resolveram  realizar ações voltadas à melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida dentro da Unidade Escolar, promovendo o intercâmbio entre a escola e a comunidade, e contribuir assim para um dia-a-dia participativo, democrático, animado e saudável.

Objetivos

 Conhecer a importância do meio ambiente dentro da Unidade Escolar;

 Conscientizar a sociedade sobre a preservação do meio ambiente;

 Valorizar a natureza;

 Evidenciar a importância da memória Histórico-Cultural;

Chamar a atenção da comunidade escolar e principalmente dos alunos;

Incentivar os alunos para que cada um faça sua parte nesse processo de preservação;

Estratégias

Assim como no ano passado esse ano foi utilizado um vídeo dentro da Unidade Escolar nos espaços frequentado pelos alunos (sala de aula, pátio escolar, quadra de esportes, banheiros masculino e feminino e entorno da escola).

Os alunos se dividiram em 3 grupos, uma equipe ficou responsável pelas gravações, cada dia da semana gravou um dos ambientes da escola citados.

Os principais focos foram a limpeza e preservação do  ambiente e quais os malefícios e benefícios que trazem para o meio ambiente e as pessoas.

A segunda equipe ficou responsável pelas fotos, dando ênfase para os períodos pós-intervalos de aula e finas de período escolar (onde infelizmente a escola fica mais suja).

Á terceira equipe coube editar os vídeos e organizar as fotos. Nesse momento foram inseridas imagens de destruições ambientais e pessoas passando fome, (pois outro aspecto negativo mostrado pelas imagens foi o grande desperdício de alimentos nos intervalos de aula).

Apresentação

O vídeo tem aproximadamente 13 minutos, onde o objetivo dos alunos é mostra-lo não só para os estudantes da escola, mas também para toda a comunidade do bairro para que reflitam e percebam o quanto é importante preservar o local onde estudam e se cada um fizer sua parte já estará contribuindo para preservar o meio ambiente salvando muitas vidas.

Resultados Esperados

Esperamos que esse projeto não fique apenas esse ano, mas sim como processo contínuo, e que cada um reflita sobre seus atos dentro e fora da Unidade Escolar, e que 2014 os resultados sejam melhores que 2013, pois estaremos juntos para registrar.

Atenciosamente 7^o Ano A.

Disciplina: História   

Professor: Odilon Pereira

Relatório Conferência do Meio Ambiente 2013.

Relatório Conferência do Meio Ambiente 2013.

Profº Edson: Geografia

          Foi com muitas dificuldades e satisfação de chegar ao objetivo proposto à conscientização dos alunos sobre o papel de cada um na sociedade e no ambiente que eles vivem especialmente no ambiente escolar.

          O painel montado com papelão e forrada com folhas de cadernos muitas em brancas com palavras, frases escritas erradas, desenhos com algum sentidos ou não, eram destacadas, amassadas jogadas no lixo. Quantas arvores foram retiradas da natureza?

           Quantos cadernos montaríamos se juntássemos todas as folhas destacadas durante o ano letivo em todos os períodos, por que descartamos as garrafas pet se elas tem utilidades? Quantas balas que chupamos e jogamos o papel no chão, por ser um simples e pequeno papel que aparentemente não apresenta nenhum problema. Essas questões foram debatidas em sala de aula até o termino do projeto dos 7 R”s” Repensar, Reduzir, Reutilizar, Reaproveitar, Reciclar, Recusar, Recuperar.

          Então foi elaborado um plano de ação que iríamos montar o nosso stander somente com matérias que usamos no dia-a-dia, tais como garrafas pet, mídias usadas, papel de balas,jornais,folhas de cadernos retiradas de um dia de aula na sala de aula, folha de sulfite reciclagem, caixa de leite.

          A partir de diversos debates as atitudes de conscientização dentro do grupo escolar cada um dos alunos se propôs de elaborar uma atividade com os matérias recolhidos em uma sala para montar a atividade para apresentação da Conferência, e a elaboração do Jornal Ambiental.

          Ao termino do trabalho ficamos muito feliz, pois nem todos estavam interessados para realizar o trabalho, mas graças ao bom Deus que tudo deu certo e saiu um trabalho melhor que estávamos planejados.

Parabéns a todos pelo excelente trabalho concluído.

OT. A leitura de Imagens no ensino de História

Ot realizada no dia 02/05/2013 na E.E. José Artigas  Tema “A leitura de Imagens no ensino de História”

Palestrante Flavio de Campos
Professor Odilon                    Disciplina História

A palestra teve inicio com a apresentação do palestrante Flavio de campos, especialista em Leitura a Analise de Imagens.

O tema central foi sobre a importância das imagens, onde o palestrante divulgou seus trabalhos (livros e artigos), deu ênfase para um ensino de História dinâmico e estimulante dentro da sala de aula com o auxilio de diversos tipos de imagens históricas e atuais, para chamar a atenção e estimular os alunos.

Flavio deu dicas para os professores usarem imagens que cativem os alunos (ele deu exemplos de futebol, artistas e animais), ou seja, temas do cotidiano dos alunos.

Em seguida mostrou várias imagens racistas e preconceituosas divulgadas na mídia ao longo dos tempos alertando como a imagem pode interferir na opinião das pessoas. Destacou também a positividade das fotos e fez uma analise visual de cada uma das fotos, além de estabelecer relação entre elas.

O palestrante alertou aos professores para tomar cuidado na construção das ideias (esse fato ocorre ao selecionar as fontes) e em não interferir no pensamento critico dos alunos.

No encerramento da palestra, Flavio deu dicas de sequencias didáticas com imagens que podem ser usadas na sala de aula 1^o OBJETIVOS   2^o HABILIDADES   3^o  DESENVOLVIMENTO e por fim se mostrou preocupado com a falta de oportunidades de estudos do negro e do índio em sala de aula, lembrando novamente do forte acervo de imagens que podem ser usados em sala de aula, principalmente com os recursos tecnológicos existentes e em amplo crescimento na educação.

Após a apresentação de Flavio de Campos, os representantes da Editora LEYA, divulgaram seu trabalho que é todo voltado para a educação digital, mostraram alguns planos de aulas digitais e disponibilizaram aos professores um modelo de aula digital.

Flavio de Campos voltou novamente  e disponibilizou todas as imagens utilizadas na palestra para os professores usarem em sala de aula.

Nos dias de hoje a inclusão digital é fundamental nas escolas.

COMPARTILHANDO: GESTÃO, CURRICULO E INCLUSÃO

RELATÓRIO ORIENTAÇÃO TÉCNICA

PROFº RODRIGO PATROCINIO

PALESTRA: Mario Sérgio Cortella

GESTÃO, CURRICULO E INCLUSÃO.

Do professor doutor Mario Sérgio Cortella nos levou a reflexão a respeito da urgência que temos de se incluir, pensando que incluir é evitar que alguém fique do lado de fora. Para isso usou como exemplificação a fotografia que sempre queremos que todos saiam na foto, pois sempre chamamos alguém para sairmos na foto. Também relevou a ideia de que inclusão não é somente dos que tem um tipo de deficiência visual, auditiva, etc. Mesmo com essa urgência não podemos fazer essa inclusão de forma acelerada, ou seja de qualquer jeito, isso exige cuidado e adaptações.

O sistema de ensino passou por um uma fase que era o ginásio que posteriormente virou  ensino de oito anos na sequência para nove anos e agora estamos passando por um processo em que o ensino infantil será obrigatório e para que tudo isso ocorresse e ocorra é necessário adaptações e investimentos e é claro de tempo.

Após citar a escola como um lugar possível para a viabilização da inclusão, Cortella lembrou-nos dos impostos que pagamos e que por causa deles podemos desfrutar dos recursos que o Estado disponibiliza, como forma de ``devolução´´, pelo menos era assim que deveria funcionar, pois todos deveriam desfrutar, mas muita coisa é só para quem pode. Há muita gente sentando na ``beirinha´´ e tantos outros acham que qualidade é privilégio, o que não confere segundo Cortella.

Incluir não pode ser elogiar as desigualdades.

Ao falar da inclusão Cortela deixou cinco palavras que segundo ele são virtudes, como costuma assinar em suas obras.

1º Humildade

Para incluirmos precisamos de humildade e reconhecer que não sabemos para aprender a fazer diferente.

2º Sinceridade

Sinceridade é Sem Cera, ou seja, não tem nada que embace a visão. Não tem duas caras. Ser ético e parar de assumir personalidades diferentes: Trabalha no estado, abona, falta faz de qualquer jeito, trabalha na particular faz tudo com zelo.

3º Integridade

Ser integro é não se diminuir nem se divide, mas se reparti. Jesus ao alimentar 5 mil homens pegou cinco pães e dois peixes e repartiu. Quem reparte multiplica. ``Eu por mim não faria, mas....``

3º Pluralidade

Do atuantes na educação 93% são mulheres e mesmo assim é sala dos professores...

Curativo cor de pele 51% da população brasileira é afro descendente.... 

Precisamos entender que existe a pluralidade de sotaque, gênero, pele. Etc.

4º Solidariedade

Solidez e impedir a desertificação da vida.

Preciso ter sólida base científica;

Formação de cidadania;

Pratica de solidariedade.

5º Esperança

Precisamos não apenas esperar, mas `esperançar´ ou seja não apenas ficar parado esperando e sim correr atrás e buscar o conhecimento.

Participar dessa Oficina técnica como representante da escola Deputado Gregório Bezerra foi avivar o gosto pela educação e me alegrar por encontrar pessoas que acreditam que a educação não é uma utopia, mas sim um inédito viável. Incluir é sim acreditar na possibilidade e possibilidades de trazer para nossa sociedade situações de inclusão a todo instante. 

COMPARTILHANDO: ORIENTAÇÃO TÉCNICA

RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA: “IV CONFERÊNCIA INFANTOJUVENIL PELO MEIO AMBIENTE” (17/04/2013)

Ministrado por: PCNP´s Almir (Ciências) e Yone (Geografia)

Público alvo: Professores de Ciências e de Geografia do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio Regular.

Objetivo do encontro: Discutir e consolidar as ações pelo Meio Ambiente realizadas nas escolas e a preparação para a IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA).

Esta orientação técnica foi iniciada com a apresentação dos PCNP´s e com a explicação do objetivo deste encontro. O PCNP Almir salientou que todas as disciplinas devem ter projetos sobre Educação Ambiental para trabalhar com seus alunos, pois este assunto é um tema transversal, portanto não deve se restringir apenas a Ciências da Natureza. Reafirmou que a partir deste ano a Conferência pelo Meio Ambiente será obrigatória em todas as escolas.

Na sequência assistimos a um vídeo sobre ações de Educação Ambiental que deram certo em várias escolas do Brasil, onde abordou a importância do COM-VIDAS (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas).

Em seguida, foi feita a leitura e a explicação do Regulamento Estadual e do Manual Orientador do Processo de Construção Colaborativo para as conferências pelo Meio Ambiente (na unidade escolar, Estadual e a Nacional).

Foi dada continuidade a orientação técnica com a apresentação dos projetos pelo Meio Ambiente trabalhados nas escolas: horta orgânica, horta suspensa, desenvolvimento sustentável, compostagem, minhocário, coleta seletiva, entre outros projetos.

Foi encerrada esta orientação técnica, ressaltando que todos os materiais necessários para trabalhar na Conferência do Meio Ambiente estão disponíveis no portal do MEC.

Sem mais,

Professora: Lucimar Sousa dos Santos

Disciplina: Ciências

Data: 23/04/2013

Plano de Ação

Resultados do Plano de Ação

Objetivos

A leitura e a interpretação de texto na disciplina de História são fundamentais.

Fazer com que os alunos se sintam parte da sociedade.

Relacionar os modos de vida de hoje e de antigamente.

Estratégias utilizadas no ano letivo

Leituras de texto (caderno do aluno, livros e jornais).

Explicação realizada pelo professor.

Fichamento dos textos (resumo- tópicos) 6º ano.

Seminários 7º ano.

Atividades: individual e dupla.

Avaliações- Recuperação.

Recursos

Os principais recursos  foram, livros, jornais e a sala do Acessa Escola.

Pontos positivos

As leituras individuais e coletivas com os alunos foram positivas (debates, projetos e interpretações).

Pontos negativos

Alguns alunos dos 7º anos demonstraram falta de interesse em fazer tais atividades.

Salas lotadas 7º ano B e C.

Avaliação Final

Melhora na leitura e na escrita dos alunos.

Maior participção nas atividades (individual e grupo)

Melhor relacionamento

Necessidade de maior participação da familia.

Mais leitura de livros e revistas.

Professor: Odilon Pereira da Silva Junior Disciplina: História

Auto Avaliação dos Projetos Desenvolvidos no Acessa Escola.

E.E. Deputado Gregório Bezerra

Auto Avaliação dos Projetos Desenvolvidos no Acessa Escola.

Salas do Acessa Escola: 5^as Séries B e D      6^as Séries A, C e D.

Conteúdo 5^a Série = Caderno do Aluno Volume 3 e 4, Sites de Apoio, Google, Só História, Blog da Escola, Prefeitura de Diadema. 6^a Série= Caderno do Aluno Volume 3 e 4, Sites de Apoio, Google, Só História, Blog da Escola, Todos os Museus do Mundo.

Recursos= Computadores e Internet.

Justificativa dos Conteúdos= Para os alunos das 5^as Séries, foi dado continuidade aos projetos sobre a disciplina de História, o Blog da escola, os sites de apoio ao estudante e como funciona a prefeitura da sua cidade, além de realizar as atividades do caderno do aluno( nesse semestre o Caderno do aluno da muita ênfase a pesquisas).

Para os alunos das 6^as Séries, realizar pesquisas do caderno do aluno, participar do blog da escola e conhecer museus do mundo através do (Google Art Project).

Estratégias Metodológicas = 5^as e 6^as Séries, Na sala de aula o professor oriente os alunos em relação ao desenvolvimento das atividades (o que vai ser pedido, qual o critério e como o aluno será avaliado) e o prazo para a entrega dos trabalhos.

Todos os conteúdos relacionados ao Caderno do Aluno em sala de aula,  são realizados ao mesmo tempo na sala do Acessa Escola.

As atividades realizadas com as 5^as e 6^as Séries eram relacionadas com o Caderno do Aluno e consequentemente com a proposta Curricular, pois muitos alunos não tem um computador com internet em casa, sendo assim as atividades requisitadas pelo professor são feitas na sala do Acessa Escola.

Aspectos Positivos = Muitos alunos com dificuldade de aprendizado em sala de aula (comportamento e atenção) realizaram as atividades com mais facilidade na sala do Acessa. Alguns alunos já estão bem familiarizados com essas tecnologias, vontade em fazer pesquisas (principalmente as 5^as séries e 6^a série C) e o apoio do estagiário em relação a manutenção dos computadores.

Aspectos negativos = Alguns alunos (principalmente as 6^as séries A e D) não respeitam os colegas e as regras, nesse sentido utilizamos o dialogo para conscientiza-lo sobre as regras e utilização do especo. Pouca quantidade de computadores e problemas de conexão (internet).

Finalizado o ano letivo chego a conclusão que esse projeto da internet na escola é de grande ajuda para o professor em vários aspectos, contribuindo para o aprendizado, no processo de inclusão digital e na diversidade no ensino. Em relação aos alunos percebi que a grande maioria está interagida com as mudanças tecnológicas que acontecem no mundo globalizado.

Professor: Odilon Pereira da Silva Junior Disciplina: História

Relatório dos alunos reprovados do fim do ciclo do nono ano de 2012

Estamos terminando o ciclo do nono ano de 2012. A maioria dos alunos do nono ano A, B, C e D foram aprovados, porém alguns alunos e alunas do nono ano não foram aprovados para a primeira série do Ensino Médio, pois os mesmos precisam ficar mais um ano em recuperação no nono ano para alcancem as competências e habilidades necessárias para que sejam promovidos para o Ensino Médio que é uma nova fase da vida escolar do educando. É importante salientar que a recuperação intensiva e paralela foi sistematicamente oferecida durante todo o ano letivo para os alunos e alunas de todos os nonos anos.

Os alunos e alunas que vão fazer novamente o nono ano não foram aprovados pelos seguintes motivos:

·         Não desenvolveram as competências e habilidades necessárias para serem promovidos às séries mais avançadas;

·         Não desenvolveram as competências e habilidades necessárias nos momentos de recuperação paralela e intensivas;

·         Não realizaram as atividades que foram propostas pela unidade escolar para a compensação de ausência;

·         Apresentaram um alto grau de indisciplina em sala de aula prejudicando o desenvolvimento de sua própria aprendizagem;

·         Não participaram ativamente da vida acadêmica e escolar nas dependências da escola;

·         Tiveram menções abaixo da média na maioria das áreas de conhecimento.

Concluindo, consideramos que haja a necessidade de que tais alunos realizem novamente o nono ano para que sua aprendizagem não fique prejudicada quando passarem para o Ensino Médio, pois consideramos que mais um ano seja de extrema importância para que os mesmos alunos e alunas tenham a oportunidade de recuperarem os conteúdos e melhorarem a sua proficiência nas várias áreas de conhecimento através da recuperação de ciclo realizando em mais um ano a recuperação intensiva e paralela dos mesmos alunos e alunas desta unidade escolar.

Cristiano Lima

Professor/Tradutor

A Invenção de Hugo Cabret - Projeto Leitura

O projeto leitura foi realizado durante todo o ano letivo de 2012 na Escola Estadual Deputado Gregório Bezerra visando o aumento do nível de proficiência linguística dos alunos e alunas das oitavas séries (nonos anos) A, B, C e D. A obra escolhida para a leitura foi a já conhecida obra chamada “A Invenção de Hugo Cabret” do autor Brian Selznick. A obra fala de um menino órfão chamado Hugo Cabret que vive escondido na central de trem de Paris dos anos de 1930. Esgueirando-se por passagens secretas, Hugo cuida dos gigantescos relógios do lugar: escuta seus compassos, observa os enormes ponteiros e responsabiliza-se pelo funcionamento das máquinas. Porém, a sobrevivência de Hugo depende do anonimato e ele tenta se manter invisível por que guarda um incrível segredo, que é posto em risco quando o severo dono da loja de brinquedos da estação e sua afilhada cruzam o caminho do menino. Um desenho misterioso, um caderno valioso, uma chave que foi roubada e um homem mecânico estão no centro desta intrincada e imprevisível história, que, narrada por texto e imagem, mistura elementos do quadrinho e do cinema, oferecendo uma diferente e emocionante experiência de leitura. A obra literária é permeada de imagens que se entrelaçam com textos escritos, logo, “A Invenção de Hugo Cabret” é uma obra literária que “prende” a atenção do leitor.

O projeto leitura com as oitavas séries (os nonos anos) foi feito em vários passos, o primeiro passo foi a apresentação do livro para os educandos, onde todos conheceram a obra de forma superficial, junto com os alunos e alunas olhamos a capa, lemos a apresentação na contra capa e depois deste processo, começamos a leitura do livro. Nós, professores, alunos e alunas separamos algumas aulas para a leitura da obra, o professor leu a obra enquanto os alunos acompanhavam em silêncio, alguns alunos foram convidados a lerem também, uns se negaram a ler, porém, outros leram em voz alta para os seus colegas em sala de aula, vale salientar que nada foi obrigado, pois o professor quis proporcionar um momento de leitura prazeroso e reflexivo. Tivemos como primeiro passo a apresentação da obra, depois tivemos como segundo passo, a leitura da obra, o terceiro passo foi a discussão da obra literária e a sua adaptação para o cinema, pois o mesmo filme foi lançado para o mundo do cinema e alguns alunos assistiram o filme em casa.

O projeto leitura iniciado com a leitura da obra “A Invenção de Hugo Cabret” proporcionou em outras aulas outros momentos de leituras de textos diversos e de outras obras literárias. Depois que concluímos a obra “c”, também alguns alunos leram outras obras literárias como “De repente nas profundezas do bosque” e “Peter Pan” entre outros.

O projeto de leitura além de alcançar os alunos das oitavas séries (nonos anos), também se estendeu para outros anos tornando-se um projeto de sucesso na unidade escolar.

 Bibliografia: SELZNICK, Brian. A invenção de Hugo Cabret. Texto e ilustração de Brian Selznick: tradução de Marcos Bagno. – São Paulo: Edições SM, 2007.

Cristiano Lima

Professor/Tradutor 

Relatório de Leitura - Monteiro Lobato

EE Deputado Gregório Bezerra

Reinações de Narizinho- volume 2

Sequenciada de leitura

Turmas: C.D,E e F

Professora- Nilza

“Deus deu a cada pessoa ema estrela; uns fazem as estrela um Sol; outros nem conseguem vê-la” (Helena Kolody)

Objetivos: Contribuir para que os alunos se tornem pesquisadores de seu próprio aprendizado.

Justificativa: Este trabalho visa apresentar um projeto de leitura como instrumento de transformação social, portanto foi doado a cada aluno o livro Reinações de Narizinho 2. Agora cabe a mim  incentivá-los cobrando criando condições para a prática da leitura, possibilitando assim a ampliação do conhecimento.

         Pequena biografia de Monteiro Lobato

Escritor e empresário. Nasce em Taubaté, forma-se na Faculdade de Direito de São Paulo, exercendo a profissão como promotora público. Inicia em 1918 sua carreira de escritor publicando o livro de estréia, "Urupês", em que expõe a miséria do lavrador brasileiro. Depois vem a obra consagradora: "Sítio do Pica-pau Amarelo", inaugurando a literatura infantil brasileira. Personalidade influente na vida do país e entusiasmada com o progresso dos EUA publica a obra "América" e "O escândalo do Petróleo", onde faz duras críticas à crise energética. Em consequência disso é preso por três meses. Fundou a Companhia Editora Nacional e praticamente consolidou a indústria editorial no país. 

As salas

Os alunos de um modo geral só têm acesso à leitura, na escola, pois a maioria vem de condições socioeconômicas  baixa, morando nos bairros próximos da escola, isto é, Vila Paulina, Eldorado, Jardim Maringá, Santo Amaro e outros  residem no Sítio Joaninha. Grande parte deles tem como lazer assistir à televisão, brincar com jogos eletrônicos (vídeo-game), visitar parentes e ir à igreja. Nenhum momento  é citado  a leitura.

Portanto, diante desse caótico quadro, juntamente com a  diretora Dona Raquel Prado, a coordenação e professores de Língua Portuguesa,resolvemos agraciá-los com um livro de Monteiro Lobato, o qual levaria para casa e dedicaria uma meia hora por dia . Logicamente, escreveria algo a respeito do que leram..

No começo foi difícil, havia mil desculpas: não deu tempo, eu dormi na casa de aminha avó, Faltou luz e daí as mais diversas desculpas. Resolvi que eles deveriam trazer o livro para escola e que leríamos todos juntos. E assim tem sido até hoje.

No primeiro dia eles escolherem que leríamos  a fábula “ João faz de conta”, para  iniciar a aula, li para eles e em seguida solicitei que eles respondessem algumas questões relacionadas ao que foi lido e também que criassem uma moral para a fábula.

Nas aulas seguintes  escolhiam novamente uma história, outro dia e pedia-lhes que eu gostaria de ler. Fizemos um combinado e tem dado certo, em nossas aulas até eles, trazem algo para se ler. 

 Hoje todos leem; uns baixinho só para mim, pois  ainda não têm o domínio pela leitura.,mas  nossas aulas de leitura têm sortido bastante efeito, pois todos os professores da primeira aula de segunda, quarta e sexta- feiras aplicam leituras em suas salas .

Quanto a mim, procuro diversificar não só as leituras, mas também as estratégias. O meu grande obstáculo é o tempo ou a falta dele associado às necessidades de cumprir o programa, porém quando chego à conclusão  que aquele determinado aluno necessita mais de atenção, dou a volta e faço tudo diferente. Sabemos que gravidade da situação para além de educativa é também social que a origem social se associa as taxas de insucesso e da motivação em aprender. Daí a importância do nosso papel: torná-los protagonistas de sua própria história.

Observação: As aulas de leitura da obra de Monteiro Lobato ainda estão acontecendo. Portanto o produto final está programado uma exposição com as personagens, caricaturas e produção textual.