sexta-feira, 21 de agosto de 2015

Replanejamento

A Direção da E.E Deputado Gregório Bezerra, informa aos Colegiados, Grêmio Estudantil, Conselho Escolar, Time da Rede Escolaí,Professores e Funcionários que no dia: 

22\08\2015 – haverá o Replanejamento no horário: 07horas30min às 12horas
 
    




OBJETIVO: Consolidar a Proposta Pedagógica, com apresentação do IDESP: (2011, 2012,2013 e 2014) e os resultados da  AAP; Analisar os Resultados das Avaliações internas.
 
PAUTA:
1-APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS: Idesp,Fluxo,Indicador De Desempenho (2011;2012;2013;2014) – Ensino Fundamental e Ensino Médio 
( Prof. Edjunior,ProfºEric e Prof. Dalila)
2- Auto avaliação da U.E.  A PROPOSTA PEDAGÓGICA;
3- PLANO DE AÇÃO da Unidade Escolar (PP);
4- Organizar grupos para debater  e discutir com base nos dados obtidos da AAP, avaliação interna, transformando os dados   em ações com ênfase nas habilidades prioritárias;
5- 
Café
6-
Apresentação dos grupos.





segunda-feira, 3 de agosto de 2015

ATENÇÃO... 9ª EDIÇÃO DA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO - AAP


     AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO 

 Diagnosticar o nível de aprendizado dos estudantes matriculados na rede estadual de ensino é o objetivo da Avaliação de Aprendizagem em Processo. O caderno de perguntas e respostas é formado por uma redação, questões dissertativas e de múltipla escolha de língua portuguesa e matemática, tendo como base o conteúdo do Currículo Oficial do Estado de São Paulo.

O exame é aplicado duas vezes ao longo do ano letivo, em fevereiro e agosto, para alunos a partir do 2º Ano do Ensino Fundamental, Anos Finais do Ensino Fundamental e todas as séries do Ensino Médio.

Os índices extraídos são utilizados pela Educação para produzir orientações aos educadores, desenvolver programas e projetos que atuem nas dificuldades dos alunos. Nas escolas, os educadores recebem o manual “Comentários e Recomendações Pedagógicas”, desenvolvido por especialistas da Pasta, que contém sugestões de trabalho para cada etapa da escolaridade.


9ª EDIÇÃO DA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO – A. A.P
Cronograma de Aplicação – Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio
04/08/2015Língua Portuguesa:       Manhã – Tarde – Noite
05/08/2015Matemática:                  Manhã – Tarde – Noite
06/08/2015-       Redação:                    Manhã – Tarde – Noite

                                               
                                                                                                   Horário Normal de Aulas

quarta-feira, 29 de julho de 2015

ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE......

      Reposição da greve do 3º Anos – 2015 – Prof. Dirce – ARTE
           Os Estilos do Formato da Fotografia e Câmera Escura
    

Com o passar do tempo a essência da forma de fazer fotografia não mudou, no entanto, os avanços tecnológicos permitem cada vez mais melhorar a qualidade da fotografia, aumentar a resolução e a realidade das cores. A busca pela acessibilidade da fotografia também era grande preocupação logo em seu surgimento, a busca era intensa por materiais duráveis, eficazes e de baixo custo e pela aceleração no processo de revelação.                                                                                         Muitos cientistas pesquisaram sobre fotografia, a fim de melhorá-la e aperfeiçoá-la. Por conta disto, não se pode atribuir a apenas uma pessoa a criação ou o desenvolvimento da fotografia, o produto que temos hoje é uma soma de várias técnicas descobertas por algumas pessoas. Os principais nomes do início do desenvolvimento da fotografia foram: Joseph Nicéphore Niépce, Louis Jacques Mandé Daguerre, William Fox Talbot, Hércules Florence, Boris Kossoy e George Eastman.
-  Branco e Preto                                                                                                                                                                           -  Colorida                                                                                                                                                                      -  Montagem                                                                                                                                                                                   -  Selfie

ATIVIDADES
 1. Leitura, análise e relatório da aprendizagem adquirida do conteúdo dado.                                                    
  2. Pesquisar fotógrafos brasileiros. Em  grupo                                                                                          3. Ser o fotógrafo: tirar as fotos e modificá-las com ajuda tecnológica (utilização das ferramentas do computador ).  Trabalho em grupo e enviar por e-mail.                                                                                4.  Atividades externas: câmera escura criada pelos alunos, fotografar e pesquisar a história dos  pontos de Lazer e Cultural da sua cidade. Criar álbum virtual e também encadernar. Em grupo e com apoio de uma fotógrafa Susan Yoshimi.


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ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE....

      Reposição da greve do 2º Anos – 2015 – Prof. Dirce - ARTE
                      As Linguagens das linguagens da Arte

  É muitíssimo importante que o ser humano desde os primeiros anos de vida tenha contato com desenhos, pinturas, esculturas, músicas, danças, teatro, isto é, com a arte e suas diferentes linguagens. Já na escola, o contato com a arte, além de ser conhecimento, também é fonte de inspiração para a expressão da criança.                                                                                                                                             Aos poucos, elas vão se familiarizando com as cores, com as linhas, as formas, o sons, os movimentos, enfim, com os conteúdos das artes plásticas e visuais, música, teatro e dança e, com esse conhecimento, com essa alimentação estética, sonora, visual e interpretativa, as crianças estão aptas realizarem suas criações artísticas.                                                                                          O importante é que em qualquer linguagem a criança consiga se expressar de forma criativa e própria e, para que isso aconteça, o papel do professor é fundamental.
A arte pura, gráficas ou plásticas é representada pelo artista. A arte aplicada é realizada pelo artesão que faz objetos de utilidade. A arte de um povo, época ou artista distingue-se pelo seu estilo, que será estabelecido de acordo com uma determinada cultura. 
Ao desenvolver um projeto de curadoria o profissional deve ter noções das principais manifestações artísticas da humanidade, da mesma forma ter noções de como interpretá-la e conhecer a sua linguagem.
- Artes plásticas e visuais – Arte das linhas, das formas e das cores - Teatro –                                 - Música – Arte dos sons    - Dança – Arte dos movimentos



ATIVIDADES
1. Leitura, análise e relatório da aprendizagem adquirida do conteúdo dado.                                           
   2. Representar a sua maneira, a criação poética  durante o fazer da construção artística – em grupo e utilizando a técnologia ( ferramentas do computador).Em grupo                                                                 3. Enviar por e-mail  - Auto avaliação do grupo.



    

ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE....

     Reposição da greve do 1º Anos – 2015 – Prof. Dirce - ARTE
        Ações e intervenção e mediação cultural por meio de projetos individuais  ou colaborativo 
    
Sabendo um pouco mais sobre o Projeto-Intervenção... O Projeto-intervenção, como o próprio título alude, fundamenta-se nos pressupostos da pesquisa-ação. Tem como base a ideia de uma relação dialética entre pesquisa e ação, supondo ainda que a pesquisa  deve  ter como função a transformação da realidade. No campo educacional, essa modalidade de pesquisa é bastante enfatizada, devido a relevância de seu caráter pedagógico: os sujeitos, ao pesquisarem sua própria prática produzem novos conhecimentos e, ao assim fazê-lo, apropriam-se e re-significam sua prática, produzindo novos compromissos, de cunho crítico, com a realidade em que atuam. Nesse tipo de pesquisa, a prática é compreendida como práxis (conduta ou ação). Tanto pesquisador como pesquisados estão diretamente envolvidas em uma perspectiva de mudança. Nesse tipo de pesquisa, os pesquisadores desempenham um papel ativo na resolução dos problemas identificados, no acompanhamento e na avaliação das ações desenvolvidas para sua realização.
   Esses pressupostos da pesquisa-ação fundamentam o que aqui estamos designando como “Projeto-intervenção”: uma pesquisa centrada na realidade da escola, envolvendo sua comunidade, com vistas a uma transformação. Certamente que na definição do problema, objeto de pesquisa e de intervenção, deverão ser considerados fatores como uma boa delimitação do problema, o tempo para seu desenvolvimento, as pessoas envolvidas e a contribuição para a comunidade escolar.


ATIVIDADES
1. Leitura, análise do texto e relatório da sua aprendizagem, sobre o conteúdo dado.                               2. Apresentação de uma  Linguagem que mais tem conhecimento – em grupo.                           
  3. Auto avaliação do grupo                                                                                          



ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE.....

     Reposição da greve do 9º Anos – 2015 – Prof. Dirce - ARTE  
Elementos básicos da linguagem da dança; música; teatro e artes visuais

As artes visuais, além  das formas  tradicionais —  pintura,  escultura,  desenho, gravura,  arquitetura,  objetos,  cerâmica,  cestaria  e  entalhe  —,  incluem outras modalidades que  resultam dos avanços tecnológicos e  transformações estéticas do  século  XX:  fotografia,  moda,  artes gráficas, cinema,  televisão, vídeo,  computação,  performance,  holografia,  desenho industrial e arte  em computador. Cada uma dessas modalidades artísticas tem a  sua  particularidade e é  utilizada em  várias possibilidades de  combinações entre  si, por  intermédio das quais os alunos podem expressar­ -se e comunicar­ -se entre si e com outras pessoas de diferentes maneiras.
O conhecimento da  história da dança,  formas e  estilos (jazz,  moderna,  balé clássico,  sapateado,  entre  outros.), estudos étnicos (inclui-­se o  estudo das danças folclóricas e  populares) poderá  possibilitar ao  aluno  traçar  relações diretas entre  épocas,  estilos e  localidades em que danças foram e são (re)criadas, podendo, assim, estabelecer relações com as dimensões sociopolíticas e culturais da dança.
Nas últimas décadas, a música, tem ­se presenciado a profunda modificação no pensamento, na vida,  no gosto dos jovens.  Com  o  advento de  novos paradigmas perceptivos,  novas relações tempo  e espaço,  múltiplos interesses, poderes,  modos tecnológicos de  comunicação, verificam-­se as transformações mais variadas que se processam simultaneamente, trazendo outras relações entre os jovens, as máquinas e os sons. O ritmo  de pulsação excitante e  envolvente da música é um dos elementos formadores de vários grupos que se distinguem  pelas roupas que vestem, pelo comportamento que os identifica e pelos estilos musicais de  sua preferência: rock, tecno, dance, reggae, pagode, rap, entre outros.
O teatro promove oportunidades, para os atores conheçam, observem e confrontem diferentes culturas em diferentes momentos históricos, operando com um modo  coletivo de produção de arte. Ao buscar soluções criativas e imaginativas na construção de  cenas, os alunos afinam a percepção sobre eles mesmos e sobre situações do cotidiano.  A necessidade de narrar fatos e representar por meio da ação dramática está presente em  rituais de diversas culturas e tempos, e provavelmente diz respeito à necessidade humana  de recriar a realidade em que vive e de transcender seus limites. Musical (fotos).



    ATIVIDADES                                                                                                                                                                    1. Leitura, análise do texto e relatório da sua aprendizagem, sobre o conteúdo dado.                         
2. Apresentação da Linguagem que mais tem conhecimento – em grupo

        

ATENÇÃO ! REPOSIÇÃO ARTE....

Reposição da greve do 8º Anos – 2015 – Prof. Dirce - ARTE  
      
   Linguagem da capoeira, do Hip Hop, do Balé Clássico, da Dança Moderna, da Dança Contemporânea
     

A capoeira foi desenvolvida pelos escravos do Brasil como forma de resistir aos seus opressores, praticar em segredo a sua arte, transmitir a sua cultura e melhorar o seu moral. Há registros da prática da capoeira nos séculos XVIII e XIX nas cidades de Salvador, Rio de Janeiro, e Recife, porém durante anos a capoeira foi considerada subversiva, sua prática era proibida e duramente reprimida. Devido a essa repressão, a capoeira praticamente se extinguiu no Rio de Janeiro, onde os grupos de capoeiristas eram conhecidos como maltas, e em Recife, onde segundo alguns a capoeira deu origem à dança do frevo, conhecida como o passo. 

      A cultura hip hop é formada pelos seguintes elementos: O rap, o graffiti e o break.               O nome HIP HOP surgiu no Brasil na década de 80. Ainda não existiam movimentos que retratavam exatamente o fundamento, o significado na íntegra desta cultura, porque todo aquele povo da época (a grande maioria) desconhecia este nome HIP HOP. O que na época foi propagado e muito na mídia, era a febre chamada BREAK DANCE. Break era a dança do momento na época, que jamais deixou de ser um elemento importantíssimo e imprescindível para o crescimento do movimento no Brasil. Sendo assim: 1984, foi o ano oficial da chegada da Dança de Rua no Brasil e o surgimento dos B.Boyings, Poppings e Lockings.                                                                                                          Na terra brasilis o hip hop na década de 80, contou também com as equipes de Som, estilo black music, como: Chic Show, Black Mad e Zimbabwe e algumas revistas. E é claro dos discos que apareciam na galeria da rua 24 de maio… 

ATIVIDADES
1. Leitura e análise
2. Roda de conversa: troca de conhecimento entre colegas                                                                      3. Produção de texto: entendimento e conhecimento                                                                     
  4.  Expressão corporal: reproduzir algumas manobras, movimentos dos dois                               ritmos – com música.
       




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