Feira de Ciências 2017

FEIRA DE CIÊNCIAS 2017 

Confira algumas fotos do evento

 

PARABÉNS, GALERA

PROJETO COMUNIDADE PRESENTE. PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA.

Registro da conclusão do Projeto:  Sexualidade

Publico: Alunos do 8º ANO A,B,C,D e F.

Professora: Gislene Ribeiro

Duração: 2 meses

Objetivo: Promover a reflexão dos alunos sobre as dúvidas, emoções e receios que existem no imaginário de adolescentes e jovens; compreender as diferentes emoções que a sexualidade e os relacionamentos proporcionam; estimular a compreensão das diversidades que existem nos temas que dizem respeito à adolescência.

Metodologia: Os alunos formaram um círculo em sala de aula, em seguida iniciaram com a leitura da 1ª ficha da história de um adolescente, cada história inicia-se com uma ficha de apresentação de um dos personagens: Priscila, Tiago, Leo, Mariana, Rafaela e Beto. A partir dessa apresentação caberá aos alunos “entrar na pele” do personagem, ler a situação 01 e fazer suas escolhas até o desenrolar da história sem um final definido. E, por fim cada aluno elaborou um final para as histórias dos adolescentes em forma de narrativa.

Registro da leitura coletiva:

 

Registro dos alunos na produção de texto:

 

Depoimentos dos alunos sobre o projeto:

        

Projeto Escola!

PROJETO: Consumo Consciente

TURMAS ENVOLVIDAS: 6º ANOS D e E.

CRONOGRAMA: 8 AULAS.

INTRODUÇÃO: O consumo consciente defende que a aquisição e uso de bens de consumo, alimentos e recursos naturais devem ocorrer de forma a não exceder as necessidades das pessoas. Essa filosofia colabora para alimentar o senso de cidadania em cada um de nós, ao mesmo tempo em que ajuda a preservar o planeta.

Calcula-se que atualmente o consumo é 20 a 25% maior do que a oferta de recursos naturais. Isto significa que a população mundial consome mais do que o meio ambiente pode oferecer e, conseqüentemente, se não existirem medidas para diminuir este consumo, o planeta não mais poderá sustentar a forma atual de vida da humanidade.

OBJETIVO: Espera-se que com essa atividade os alunos possam ser capazes de compreender:

·         A importância de se consumir de forma responsável, pensando nas consequências de seus atos de compras (impulsivas) sobre a qualidade de vida no planeta;

·         Adoção de postura crítica diante das ofertas midiáticas;

·         A importância de se tornar cidadãos conscientes, participativos e responsáveis em suas aquisições sempre se perguntando se ele “quer” ou se “precisa” do produto ou bem que irá consumir.

RECURSOS: Sala de informática (acessa); leituras diversificadas; cartolinas.

PROCEDIMENTOS: Para iniciar o trabalho, foi realizado uma sondagem a respeito dos conhecimentos dos alunos sobre:

·         O que é consumo e porque consumimos;

·         A influência midiática em nossas vidas, como ela nos afeta diretamente;

·          Quem são os principais alvos da mídia;

·         Tudo o que consumimos é por necessidade ou por querer mostrar a alguém seu status;

·         A importância da preservação dos bens naturais e renováveis: água e energia.

Na sala de informática, assistiram ao documentário: “CONSUMO CONSCIENTE: pequenas atitudes, grandes realizações”, onde foi realizada breve discussão sobre o tema interpondo as discussões anteriores em aula.

Ao final, os alunos confeccionaram alguns cartazes para exposição nas salas de aula.

Bibliografia:

http://www.ecoconsciente.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=19&Itemid=27

http://www.infoescola.com/desenvolvimento-sustentavel/consumo-consciente/

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lyPSIYuCLH4

Professora Responsável: Hebe Rosalina 

Curso Melhor Gestão - Melhor Ensino - Projeto Horta

Apresenta.Gregório_Bezerra_ciencias by EE deputado Gregório Bezerra

PROJETO JORNAL ECOLOGICO

RELATORIO

RELATÓRIO DA VI CONFERÊNCIA DO MEIO AMBIENTE E DO PROJETO UM DIA NA ESCOLA DO MEU FILHO

            No dia 25 de Maio de 2013, foi realizado o projeto da Secretaria da Educação – Um dia na escola do meu filho – e a VI Conferência do Meio Ambiente, que contaram com a participação dos pais, alunos, professores e convidados. Dentre os diversos trabalhos apresentados sobre a fome no mundo, o uso consciente da água e as oficinas com materiais recicláveis, os alunos João Victor dos Santos Silva e Nayara Batista Ferreira elaboraram e desenvolveram o Jornal Ecológico, com a orientação das professoras Lucimar Sousa dos Santos (Ciências) e Patricia Araújo (História), onde foram abordados os temas da poluição ambiental, o tempo que os materiais demoram para se decompor no ambiente e o lixo eletrônico. O jornal desenvolvido pelos alunos foi distribuído para os visitantes da Conferência do Meio Ambiente.

Neste dia foi possível conciliar a participação dos pais nos projetos que os alunos desenvolvem na escola com a conscientização ambiental com o intuito de educar e mobilizar toda a comunidade para o desenvolvimento sustentável.

Sem mais,

Professora Lucimar Sousa dos Santos.

Disciplina: Ciências

Data: 30/06/13

Meio Ambiente

PEGADA ECOLÓGICA: FAÇA A SUA E DESCUBRA QUANTOS PLANETAS SÃO NECESSÁRIOS PARA SUPORTAR SEU ESTILO DE VIDA!!!

Você já parou para pensar que a forma como vivemos deixa marcas no meio ambiente? É isso mesmo, nossa caminhada pela Terra deixa “rastros”, “pegadas”, que podem ser maiores ou menores, dependendo de como caminhamos.

A Pegada Ecológica é uma metodologia de contabilidade ambiental que avalia a pressão do consumo das populações humanas sobre os recursos naturais.
A biocapacidade, representa a capacidade dos ecossistemas em produzir recursos úteis e absorver os resíduos gerados pelo ser humano.
Sendo assim, a Pegada Ecológica contabiliza os recursos naturais biológicos renováveis (grãos e vegetais, carne, peixes, madeira e fibras, energia renovável etc.), segmentados em Agricultura, Pastagens, Florestas, Pesca, Área Construída e Energia e Absorção de Dióxido de Carbono (CO2).

WWF Brasil

Segue abaixo os links para você saber qual é a sua pegada!

http://www.suapegadaecologica.com.br/

http://www.pegadaecologica.org.br/

Professora: Caroline Almeida - Ciências

COMPARTILHANDO: ORIENTAÇÃO TÉCNICA

RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA: “IV CONFERÊNCIA INFANTOJUVENIL PELO MEIO AMBIENTE” (17/04/2013)

Ministrado por: PCNP´s Almir (Ciências) e Yone (Geografia)

Público alvo: Professores de Ciências e de Geografia do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio Regular.

Objetivo do encontro: Discutir e consolidar as ações pelo Meio Ambiente realizadas nas escolas e a preparação para a IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA).

Esta orientação técnica foi iniciada com a apresentação dos PCNP´s e com a explicação do objetivo deste encontro. O PCNP Almir salientou que todas as disciplinas devem ter projetos sobre Educação Ambiental para trabalhar com seus alunos, pois este assunto é um tema transversal, portanto não deve se restringir apenas a Ciências da Natureza. Reafirmou que a partir deste ano a Conferência pelo Meio Ambiente será obrigatória em todas as escolas.

Na sequência assistimos a um vídeo sobre ações de Educação Ambiental que deram certo em várias escolas do Brasil, onde abordou a importância do COM-VIDAS (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas).

Em seguida, foi feita a leitura e a explicação do Regulamento Estadual e do Manual Orientador do Processo de Construção Colaborativo para as conferências pelo Meio Ambiente (na unidade escolar, Estadual e a Nacional).

Foi dada continuidade a orientação técnica com a apresentação dos projetos pelo Meio Ambiente trabalhados nas escolas: horta orgânica, horta suspensa, desenvolvimento sustentável, compostagem, minhocário, coleta seletiva, entre outros projetos.

Foi encerrada esta orientação técnica, ressaltando que todos os materiais necessários para trabalhar na Conferência do Meio Ambiente estão disponíveis no portal do MEC.

Sem mais,

Professora: Lucimar Sousa dos Santos

Disciplina: Ciências

Data: 23/04/2013

SOCIALIZANDO

RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA: “ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA” (06/03/2013)

Ministrado por: PCNP´s Almir (Ciências), Rosa (Química), Cléber (Física) e Liliam (Biologia)

Público alvo: Professores de Ciências da Natureza (Ciências, Biologia, Física e Química).

Objetivo do encontro: Proporcionar aos professores da área, reflexões sobre a importância do desenvolvimento da Alfabetização Científica em sala de aula, visando promover condições e oportunidades de aprendizagem, aos alunos da escola pública na formação cidadã plena.

Esta orientação técnica foi iniciada com a apresentação dos PCNP´s e com a explicação do objetivo deste encontro. O PCNP Cléber apresentou o cronograma das olimpíadas, feiras e mostras das Ciências da Natureza para os anos de 2013 e 2014, ressaltando a importância de participarmos desses eventos com os nossos alunos, pois são meios de desenvolver e aprimorar o conhecimento dos educandos. Segue abaixo a relação deste cronograma e os sites onde consta o período de inscrição e o público alvo:

OBFEP (Olimpíada Brasileira de Física das Escolas Públicas)

Site: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/olimpiadas/obfep2012/

OBF (Olimpíada Brasileira de Física)

Site: http://www.sbfisica.org.br

OPF (Olimpíada Paulista de Física)

Site: http://www.opf.pro.br

OBB (Olimpíada Brasileira de Biologia)

Site: http://www.anbiojovem.org.br

OQ (Olimpíada de Química)

Site: http://www.obq.ufc.br/calendarioolimpiadas.htm

OBQ (Olimpíada Brasileira de Química)

Site: http://www.obq.ufc.br/calendarioolimpiadas.htm

OBQJ (Olimpíada Brasileira de Química Júnior)

Site: http://www.obq.ufc.br/calendarioolimpiadas.htm

OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica)

Site: http://www.oba.org.br

OBSMA (Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente)

Site: http://www.olimpiada.fiocruz.br

MOBFOG (Mostra Brasileira de Foguetes)

Site: http://www.oba.org.br/site/index.php?p=conteudo&idcat=29&pag=conteudo&m=s

Febrace (Feira Brasileira de Ciências e Engenharia)

Site: http://febrace.org.br

MOP (Mostra Paulista de Ciências e Engenharia)

Site: http://mostrapaulista.org.br

IV Conferência Infanto-Juvenil de Meio Ambiente – Vamos Cuidar do Brasil com           Escolas Sustentáveis

Programe Pré-Iniciação Científica

Site: http://www.usp.br/prp/arquivos/Edital%202013%20Pre%20IC.pdf

Prêmio Jovem Cientista

Site: www.jovemcientista.org.br

Programa e Concurso – A Saúde Bucal

Na sequência assistimos a um vídeo da visita ao Catavento na 1ª Mostra de Ciências e Engenharia (2012), que é anual e organizado pela Universidade de São Paulo (USP). A mostra tem como público alvo os alunos dos últimos anos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio e tem como intuito fortalecer a cultura de Ciências e Engenharia na Educação Básica.

Foi dada continuidade a orientação técnica com a apresentação da professora convidada Dra. Lúcia Helena Sasseron (FE-USP), com o tema: Alfabetização Científica nos Documentos Oficiais e em sala de aula, que destacou: quão importante é a realização de experimentos em sala de aula, mas sem abandonar os conceitos da Ciência da Natureza; que a Ciência é uma construção humana e por isso é cheia de erros, debates e controvérsias que são condições essenciais para se estabelecer um novo conhecimento; que o ensino deve permitir aos alunos trabalhar e discutir problemas envolvendo fenômenos naturais e suas implicações na sociedade e as implicações da sociedade na natureza; construir conhecimento em Ciência é um processo fundamentalmente humano, porque nós interferimos nele; e que isso sim, reflete um ensino que tem por objetivo a Alfabetização Científica.

A professora Dra. Lúcia Helena Sasseron, disse que o foco nos alunos que são indicadores de Alfabetização Científica é a organização, classificação, seriação de informações, levantamento de dados e teste de suas hipóteses, de acordo com o raciocínio proporcional (raciocínio lógico). Já, para o professor, cabe a necessidade de organizar ideias previamente trabalhadas, propor novos problemas, incentivar a construção de justificativas para ideias apresentadas e avaliar situações explicativas propostas, considerar os aspectos críticos que são os principais objetivos conceituais e procedimentais da aula, pois estes são os balizadores para as perguntas propostas para o aprendizado e que interações discursivas só são possíveis quando se proporciona um ambiente de diálogo aberto ao colocarmos os alunos frente aos questionamentos. Finalizou sua apresentação enfatizando que o planejamento, execução e a análise de situações de ensino e de aprendizagem são imprescindíveis para o fazer científico.

Em seguida, houve a participação da professora Mariza Duarte Ferreira (Química – E. E. Anecondes Alves Ferreira), que deu seu depoimento sobre sua experiência no Programa de Pré-Iniciação Científica na Escola Politécnica da USP, na área de Automação e Controle Sustentável, com seus alunos do Ensino Médio. Este programa é uma parceria entre a SEESP e a Escola Politécnica da USP. A professora relatou quão surpreendente é observar, com o passar do tempo, os alunos se empenhando em estudar, pesquisar, adquirindo desenvoltura e confiança, além do orgulho de através desse programa dois de seus alunos estarem cursando a graduação em universidades federais, sendo que uma delas é a USP.

Após a participação da professora Mariza, foi dado oportunidade para dois alunos da E. E. Anecondes darem seu depoimento, sobre como foi participar do programa mencionado acima. Os alunos William e Ítalo falaram da importância deste programa, de como eles eram enquanto alunos e de como são hoje, da mudança da sua visão de vida e perspectivas para o futuro. Os mesmos apresentaram um vídeo, que se encontra no site da Educação, em que aparecem dando entrevista sobre o Programa de Pré-Iniciação Científica com a Escola Politécnica da USP. Finalizaram pedindo para que os professores participem deste programa, acreditem em seus alunos, pois foi este programa que possibilitou uma mudança de vida para eles e para seus outros colegas que participaram do mesmo programa.

E desta forma, foi encerrada esta orientação técnica, agradecendo a participação de todos e pedindo para que acreditemos na capacidade de nossos alunos.

Sem mais,

Professora: Lucimar Sousa dos Santos

Disciplina: Ciências

            Data: 15/03/2013

Projeto Interdisciplinar

África


Turma: 7ª série C

Objetivos

Conhecer outros estilos de vida, suas semelhanças e diferenças;

Valorizar outras culturas e respeitá-las;

Conscientizá-los que todo ser humano é igual, independentemente de sua origem, classe social, cultura e religião;

Compreender as diferenças para a formação de cidadãos preparados para convívio em nossa sociedade do século XXI;

Identificar e relacionar as características da cultura africana presentes na sociedade brasileira, e a importância destas para a formação de nosso país;

Conhecer problemas que interferem no desenvolvimento do continente africano: fome, guerras civis e doenças;

Capacitá-los a ler e interpretar diversas formas de linguagem (textos, imagens, tabelas e gráficos em geral).

Estratégias

A sala foi dividida em grupos que fizeram pesquisas no Acessa e extraclasse. As pesquisas foram utilizadas na discussão em sala sobre os temas e a produção de cartazes para a montagem de painéis. Um grupo ficou responsável por coletar todas as informações pesquisadas e selecioná-las para a produção de um vídeo com imagens e dados sobre o continente africano. O vídeo deverá ser apresentado no dia da Conferência do Meio Ambiente.

O trabalho foi desenvolvido de forma interdisciplinar, o que estimulou a participação dos alunos e compromisso destes. Houve a participação das seguintes professoras:

Agariê (L.P): Responsável por coordenar as pesquisas sobre as danças africanas.

Lucimar (Ciên): Responsável por coordenar as pesquisas sobre HIV na África.

Nena (Mat): Responsável por coordenar a montagem de gráficos em geral sobre a África.

Patrícia (Hist): Responsável por coordenar as pesquisas sobre a cultura, religiões, e a fome e miséria no continente africano.

Vera (Art): Responsável por coordenar as pesquisas sobre desenhos africanos.

Recursos:

Internet, livros, jornais, cartolinas, cola, tesoura, régua, canetinhas e CD's.

Projeto sobre o tema água economizar é preciso – CENP

Professor Denis Wilson W. Eugenio

Justificativa

Com o intuito de conscientizar a comunidade sobre o consumo de água nas residências, abordando os pais, alunos e professores. Desenvolvendo a compreensão e representação de gráficos para alunos da 5ª série/6º ano turma F. Foi trabalhada a construção de gráficos do consumo de água em suas residências.

            Os professores envolvidos no projeto buscaram informações verídicas sobre o consumo de água e a média aceitável pela empresa distribuidora de água em São Paulo. A escola E.E Gregório Bezerra com a IV conferencia do meio ambiente, abriu o espaço para a apresentação deste trabalho para que a comunidade, pais, professores e alunos pudessem ver os trabalhos desenvolvidos.

            Sabendo que a questão ambiental e que o consumo racional de água é algo preocupante no mundo inteiro, a escola tem o compromisso de orientar seus alunos e a comunidade sobre a vital importância do consumo racional de água.

Objetivos

- Interdisciplinaridade entre as disciplinas de: Ciências e Matemática;

- Debate com os alunos sobre o consumo racional de água;

- Criação dos gráficos de consumo;

- Estimular o trabalho em equipe;

- Utilização do gráfico em barras;

- Despertar mais interesse nos alunos.

Metas

- Estender a consciência do consumo racional de água às famílias e comunidade;

- Ampliar os conhecimentos matemáticos;

- Desenvolver a competência de leitura de gráficos.

Procedimentos metodológicos

            Trabalho desenvolvido no 3º bimestre durante as aulas das disciplinas relacionadas, apresentando o conceito sobre o que é, e para que servem os gráficos. Na disciplina de Ciências é abordado o diálogo sobre a quantidade de água existente no planeta.

            Auxílio dos professores na construção dos gráficos no papel quadriculado, a sala é dividida em oito grupos, onde cada integrante deve preencher a tabela com os dados de consumo de água por cada membro da família.

            Após a construção no papel quadriculado e feito a construção na cartolina. O motivo de fazer no papel quadriculado e para no final do ano os alunos confrontarem os dados obtidos, com as novas medições, visando à redução no consumo de água. Fato este solicitado pelos próprios alunos.

            Em Ciências foi construído o gráfico com garrafas pets com a quantidade em porcentagem da água do planeta, e a distribuição em: água doce, salgada e congelada.

Produto final

- Gráfico de consumo de água nas residências;

- Gráfico sobre quantidade de água no planeta.

Material utilizado

- Papel quadriculado;

- Cartolina;

- Lápis HB;

- Borracha, lápis de cor e régua;

- Garrafas pets;

- Água com corante.

Considerações finais

            O trabalho desenvolvido com a proposta da CEMP vem no momento de maior observação à questão ambiental, onde o trabalho sobre economizar é preciso, mostra que usando de forma racional evitamos desperdícios e poupamos dinheiro. O desafio agora é reduzir o consumo de água na comunidade, nas casas e na escola.

Bibliografia.

- Referência sobre consumo de água

- Construção de gráficos

GIOVANNI, José Ruy.  A Conquista da Matemática – São Paulo: FTD 2009.

Relatório da IV Conferência do Meio Ambiente 2011

PROJETO: ÁGUA ECONOMIZAR É PRECISO!

Local: E.E Deputado Gregório Bezerra

Data: 17 de setembro de 2011

Turma: 6ª E

EXPOSIÇÃO: o Livro da Água

Professora:  Hebe Silva

No decorrer do Projeto, foram realizadas leituras de vários textos que abordam a temática e a problemática para identificar as ações positivas e negativas sobre o uso indevido da água.  Os alunos puderam expor seus pontos de vista em relação aos conceitos trabalhados e criaram o Livro da Água, abordando a temática da Conscientização e Preservação da Água.

O Projeto tem como objetivo, contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água, através das experiências vivenciadas pelos alunos no seu âmbito familiar e escolar. Resgatando, além de informações e conceitos, as atitudes e formação de valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social. Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o mundo vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam:

• A perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
• A reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
• A adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
• A levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
• A conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, mas utilizada de maneira equilibrada.

O processo avaliativo dos educandos, decorrerá do empenho e desenvolvimento no Projeto e em suas ações do dia-a-dia.

No dia do evento (17 de setembro de 2011), os alunos estiveram presentes para a abordagem e exposição dos Livros da Água. 

Durante as aulas, os alunos foram avaliados em todos os aspectos.

ü  Discussão dos grupos quanto ao título de seus livros;

ü  As atitudes diante do projeto, a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual e coletiva, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva;

ü  A coesão (escrita e oratória) de suas histórias envolvendo o tema proposto;

ü  O aproveitamento e interação dos participantes, voltado ao trabalho;

Espera-se que agora, os alunos possam agir como verdadeiros cidadãos conscientes da importância da água para todos os seres vivos. Que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.

Fotos da confecção durante as aulas:

SALA DA “ÁGUA” – IV Conferência do Meio Ambiente (17/09/2011)