COLAÇÃO DE GRAU 2017

COLAÇÃO DE GRAU 2017

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO GREGÓRIO BEZERRA

ENSINOS MÉDIO E FUNDAMENTAL

EVENTO GRATUITO - DIA 14/12/17 ÀS 18H30MIN

RETIRE SEU CONVITE NA SECRETARIA

Patrono da Escola E.E.Deputado Gregório Bezerra

Ensino Fundamental e Médio de 2017

Professora Dirce Hiroko Taira – ARTE

Gregório Bezerra “Feito de ferro e flor””

   Gregório Lourenço Bezerra nasceu no Sitio no sítio Mocós em Panelas no Agreste pernambucano no dia 13 de março de 1900. Com a idade de quatro anos começou a trabalhar na lavoura de cana-de-açúcar para ajudar a família; e, aos nove anos de idade, já havia perdido ambos os pais – o pai aos sete anos de idade e a mãe aos nove anos – e migrou para o Recife. Tinha vindo para ficar com a família dos fazendeiros com a promessa de estudar, que não foi cumprida.

A primeira das suas muitas prisões ocorreu em 1917, quando participava de uma manifestação de apoio à Revolução Bolchevique e das primeiras ondas de greve geral por direitos trabalhistas no Brasil. Preso por cinco anos na antiga Casa de Detenção do Recife, conheceu o cangaceiro Antônio Silvino, de quem se tornou amigo. Após sair da prisão decidiu ingressar na carreira militar. Em 1922 alistou-se no exército; alfabetizou-se e em 1929 entrou para a Escola de Sargentos;

Foi instrutor da Companhia de Metralhadoras Pesadas na Vila Militar e instrutor de Esportes, no Rio de Janeiro. De volta ao Recife, filiou-se, em 1930, ao Partido Comunista Brasileiro (PCB). Com o fim do Estado Novo, foi anistiado e elegeu-se constituinte (depois deputado federal), em 1946, por Pernambuco, na legenda do PCB,1 sendo o deputado constituinte mais votado do estado. Teve seu mandato cassado em 1948, juntamente com todos os parlamentares comunistas. Viveu na clandestinidade por nove anos, organizando núcleos sindicais no Paraná e em Goiás.

Foi preso imediatamente após o golpe militar brasileiro de 1964, nas terras da Usina Pedrosa, próximo a Cortês, pelo capitão Álvaro do Rego Barros, quando

tentava organizar a resistência armada dos camponeses ao golpe em apoio ao governo federal de João Goulart, e estadual de Miguel Arraes de Alencar.

Após a prisão foi transferido para o Recife, onde foi torturado e arrastado pela praça do bairro de Casa Forte pelo tenente-coronel do Exército Brasileiro Darcy Viana Vilock, com uma corda no pescoço, e teve os seus pés imersos em solução de bateria de carro, ficando em carne viva, e este espetáculo foi exibido pelas televisões locais à época do golpe militar de 1964.

Condenado a dezenove anos de reclusão, teve seus direitos políticos cassados por força do Ato Institucional nº 1. Foi libertado, em 1969, juntamente com outros quatorze presos políticos, em troca da devolução do embaixador dos Estados Unidos no Brasil Charles Burke Elbrick, sequestrado por um grupo de oposição armada. Bezerra apoiou o Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB) e, nessa legenda, candidatou-se, em 1982, à Câmara dos Deputados, ficando como suplente. Passou 22 anos de sua vida preso por motivos exclusivamente políticos. Antes de morrer, Bezerra declarou: Gostaria de ser lembrado como o homem que foi amigo das crianças, dos pobres e excluídos; amado e respeitado pelo povo, pelas massas exploradas e sofridas; odiado e temido pelos capitalistas, sendo considerado o inimigo número um das ditaduras fascistas. Em homenagem a Gregório Bezerra, o poeta Ferreira Gullar escreveu a poesia Feito de ferro e flor: "Mas existe nesta terra muito homem de valor que é bravo sem matar gente, mas não teme o matador, que gosta da sua gente e que luta a seu favor, como Gregório Bezerra, feito de ferro e de flor".

Bem Vindos todos alunos, professores, funcionários e pais ao início de um novo ano escolar!

Início das atividades escolares 01-02-2017 

Horário normal de aula...

Reunião de Representantes de Sala 

Exposição de artes 

COMPARTILHANDO 9ª CONFERÊNCIA DO MEIO AMBIENTE!

IX - CONFERÊNCIA DO MEIO AMBIENTE - 22/10/2016

Responsável pela Conferência: Gestão escolar

Raquel Rodrigues do Prado / Jose Roberto de Queiroz / Valkiria Roberto da Silva/Maria Helena Leão Agarie

11h00 – Recepção - Grêmio Estudantil

Geysa Rodrigues do Nascimento, Vitória Nunes de Carvalho, Rebeca Safira Nunes.

                 Acolhimento (Sucos saudáveis)

 6º A, B e C/Professores Gerson Ribas e Luciana Soares.

11h20 - A B E R T U R A: Árvore dos Sonhos - Grêmio Estudantil

Geysa Rodrigues do Nascimento, Vitória Nunes de Carvalho, Rebeca Safira Nunes.

11h30 - Professor Mediador - Cristiano Lima:

Apresentação do objetivo do Evento: Apresentar o Projeto Gestão Democrática da Educação da SEE, ampliar e fomentar o envolvimento dos professores, funcionários e colegiados em espaço de participação coletiva e democrática.

Leitura do poema e paródia sobre sustentabilidade.

Esclarecimentos: Reforma do Ensino Médio (O que é mito e o que é verdade sobre a implantação da medida nas escolas paulistas).

12h00 – Sala 03 - Palestra Outubro Rosa

 Cintia Helena Leão.

12h40 – Sala 03 – Apresentação Prevenção e cuidados com o meio ambiente

                 9º C/Profª Ana Tercia Zandoná.

13h00 – Sala 03 – Apresentação Água e óleo não se misturam.

                  8º A/Professora Dalila Silva.

13h20 – Sala 03 – Roda de conversa com debate sobre habitação e moradia em Diadema.

                  1º A e B, 2º B/Professores Eric Vellone e Lucimara Cavalcante.

14h00 – Sala 02 – Roda de Conversa e Debate sobre Igualdade de Gênero.

                  3º C e B/Professoras Bárbara Garcia e Larissa Paes.

14h30 – Sala 03 – Valorização e Conservação da escola (Problemas ambientais).

                  3º B e C/Professora Jeruza Souza.

Exposições:

8º C e D/Professora Neide Borges – Plantio de mudas e confecção de uma horta.

8º B e D/Professora Jeruza Souza – Cartazes sobre Valorização e conservação da escola

8º D/ Hebe Rosalina – Cartazes sobre prevenção de gravidez na adolescência.

Sala APE/Professora Fabiana, Patrícia e Sônia – Benefícios da reciclagem.

Oficinas:

Sala 01 - Ensino Fundamental - Reciclagem com Arte

Professora Responsável: Dirce Taira

Uso de tampinhas diversas

Compartilhando Relatório...

Relatório da Visita ao Museu Afro  realizado no dia 17/06/2016

     Ao longo dos anos a E.E. Deputado Gregório Bezerra trabalha com seus alunos a cultura Afra Brasileira em concordância com a lei 10.639/03 que torna obrigatória o ensino da cultura afro-brasileira a africana nas escolas públicas e particulares da educação, sempre com o objetivo de mostrar aos alunos a riqueza desse povo ao longo dos anos.

   Nos últimos meses foi apresentado aos alunos imagens do museu Afro-brasileiro localizado no parque do Ibirapuera na cidade de São Paulo e os alunos demonstraram grande  interesse em visita-lo como um passeio pedagógico  , até porque seria de grande aprendizado para eles.

   Cientes das dificuldades de conseguir um transporte gratuito até o local, e o preço dos ingressos para a entrada os próprios alunos (com a devida autorização dos seus responsáveis) fiaram encarregados de pagarem seus transportes com um ônibus fretado, lembrando que em nenhum momento os alunos foram obrigados a participar da visita.

   O museu possui uma política de gratuidade onde alunos da rede pública do ensino fundamental e médio, mediante apresentação de documento comprobatório ficam isentos de pagarem ingresso.

   Ao chegarmos ao museu os alunos ficaram cientes das regras a serem seguidas e foram divididos em 02 grupos de 20 cada, 1 grupo ficou com o professor Odilon e outro grupo com a professora Luciana.

   Os alunos ficaram livres para observar as imagens ver os vídeos e ler os livros expostos no local, sempre orientados pelos professores principalmente nos setores que já foram trabalhados em sala de aula (como o navio negreiro, religião e música) fazendo com que os alunos conseguissem relacionar as aulas teóricas com as aulas praticas.

   Após mais de 1 hora de visitação os grupos se reuniram para trocar as experiências vividas no local que contribuíram ainda mais para suas aprendizagem e eliminar o preconceito com a Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Visitação Museu Afrobrasileiro

Plano de Aula. Visita ao Museu Afro Brasil em    17/06/2016

TURMAS 1 Ano A e B Ensino Médio.

Justificativa

     Em concordância com a lei 10.639/03 e da  LDBn^o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, essa atividade extraclasse  visa uma aprendizagem que ultrapasse as barreiras da sala de aula,  incrementando o processo de formação dos discentes, de forma diferenciada, significativa e prazerosa.

Objetivos

     Promover um real aprendizado de forma mais ampla e diversificada, proporcionando outros modos de aprofundar o conhecimento relacionados a formação histórico- sociocultural dos temas já abordados em sala de aula e no cotidiano dos alunos

  Objetivo pedagógico

      Resgatar a memória individual e social da cultura Afro em vários momentos Históricos. Despertar o interesse na preservação do patrimônio Histórico e Cultural.

AVALIAÇÃO 

     Os alunos serão avaliados de acordo com a capacidade de produção textual através de relatos e compreendendo as diversas formas de linguagens e de representação social, Cultural, Histórica e literária de determinados grupos, através da escrita, das imagens e de outras formas.

Compartilhando - Homenagem ao dia das Mulheres

   Parabéns pessoal!!!

COMPARTILHANDO.....!!

MELHOR QUALIDADE PARA A ESCOLA PÚBLICA

          CARTA ABERTA À COMUNIDADE

Para melhorar o ensino no Estado de São Paulo a Secretaria de Estado da Educação implementa a REORGANIZAÇÃO NAS ESCOLAS. O objetivo é melhorar o aprendizado das crianças e dos jovens. 

QUAL É A MUDANÇA NA EDUCAÇÃO? Seu filho ficará em uma escola com colegas da mesma idade. Isso vai melhorar a convivência entre os estudantes, diminuindo conflitos e violência decorrentes das diferenças de idades e interesses.

Os professores serão dispensados? Não! Os professores terão todos os direitos garantidos e a sua jornada de trabalho em uma só escola.

Serão fechadas escolas? Não, onde houver ociosidade, os prédios públicos serão destinados exclusivamente às creches e Escolas Técnicas.

A nova escola vai ser longe? A nova escola que o aluno deverá frequentar não poderá ter uma distância de mais de 1,5 Km (ou 15 quadras) de sua escola antiga.

Tem risco de não ter vaga para meu filho?  NÃO!  Todos os estudantes têm vaga garantida. Com a reorganização, o Estado vai criar mais 754 escolas de ciclo único, focadas em uma única faixa etária.

Antes da reorganização, a Secretaria ouviu a comunidade? A comunidade escolar foi ouvida por meio de seus representantes, visando atender melhor a população. Houve participação dos Grêmios, Conselhos Escolares e as APMs (Associações de Pais e Mestres).

- TENHO DÚVIDAS  SOBRE A REORGANIZAÇÃO, PARA QUEM PERGUNTAR?

Mande e-mail para infoeducacao@educacao.sp.gov.br ou ligue para  08007700012

ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE......

      Reposição da greve do 3º Anos – 2015 – Prof. Dirce – ARTE

           Os Estilos do Formato da Fotografia e Câmera Escura

    

Com o passar do tempo a essência da forma de fazer fotografia não mudou, no entanto, os avanços tecnológicos permitem cada vez mais melhorar a qualidade da fotografia, aumentar a resolução e a realidade das cores. A busca pela acessibilidade da fotografia também era grande preocupação logo em seu surgimento, a busca era intensa por materiais duráveis, eficazes e de baixo custo e pela aceleração no processo de revelação.                                                                                         Muitos cientistas pesquisaram sobre fotografia, a fim de melhorá-la e aperfeiçoá-la. Por conta disto, não se pode atribuir a apenas uma pessoa a criação ou o desenvolvimento da fotografia, o produto que temos hoje é uma soma de várias técnicas descobertas por algumas pessoas. Os principais nomes do início do desenvolvimento da fotografia foram: Joseph Nicéphore Niépce, Louis Jacques Mandé Daguerre, William Fox Talbot, Hércules Florence, Boris Kossoy e George Eastman.

-  Branco e Preto                                                                                                                                                                           -  Colorida                                                                                                                                                                      -  Montagem                                                                                                                                                                                   -  Selfie

ATIVIDADES

 1. Leitura, análise e relatório da aprendizagem adquirida do conteúdo dado.                                                    

  2. Pesquisar fotógrafos brasileiros. Em  grupo                                                                                          3. Ser o fotógrafo: tirar as fotos e modificá-las com ajuda tecnológica (utilização das ferramentas do computador ).  Trabalho em grupo e enviar por e-mail.                                                                                4.  Atividades externas: câmera escura criada pelos alunos, fotografar e pesquisar a história dos  pontos de Lazer e Cultural da sua cidade. Criar álbum virtual e também encadernar. Em grupo e com apoio de uma fotógrafa Susan Yoshimi.

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ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE....

      Reposição da greve do 2º Anos – 2015 – Prof. Dirce - ARTE

                      As Linguagens das linguagens da Arte

  É muitíssimo importante que o ser humano desde os primeiros anos de vida tenha contato com desenhos, pinturas, esculturas, músicas, danças, teatro, isto é, com a arte e suas diferentes linguagens. Já na escola, o contato com a arte, além de ser conhecimento, também é fonte de inspiração para a expressão da criança.                                                                                                                                             Aos poucos, elas vão se familiarizando com as cores, com as linhas, as formas, o sons, os movimentos, enfim, com os conteúdos das artes plásticas e visuais, música, teatro e dança e, com esse conhecimento, com essa alimentação estética, sonora, visual e interpretativa, as crianças estão aptas realizarem suas criações artísticas.                                                                                          O importante é que em qualquer linguagem a criança consiga se expressar de forma criativa e própria e, para que isso aconteça, o papel do professor é fundamental.

A arte pura, gráficas ou plásticas é representada pelo artista. A arte aplicada é realizada pelo artesão que faz objetos de utilidade. A arte de um povo, época ou artista distingue-se pelo seu estilo, que será estabelecido de acordo com uma determinada cultura. 

Ao desenvolver um projeto de curadoria o profissional deve ter noções das principais manifestações artísticas da humanidade, da mesma forma ter noções de como interpretá-la e conhecer a sua linguagem.
- Artes plásticas e visuais – Arte das linhas, das formas e das cores - Teatro –                                 - Música – Arte dos sons    - Dança – Arte dos movimentos

ATIVIDADES

1. Leitura, análise e relatório da aprendizagem adquirida do conteúdo dado.                                           

   2. Representar a sua maneira, a criação poética  durante o fazer da construção artística – em grupo e utilizando a técnologia ( ferramentas do computador).Em grupo                                                                 3. Enviar por e-mail  - Auto avaliação do grupo.

    

ATENÇÃO! REPOSIÇÃO ARTE....

     Reposição da greve do 1º Anos – 2015 – Prof. Dirce - ARTE

        Ações e intervenção e mediação cultural por meio de projetos individuais  ou colaborativo 

    

Sabendo um pouco mais sobre o Projeto-Intervenção... O Projeto-intervenção, como o próprio título alude, fundamenta-se nos pressupostos da pesquisa-ação. Tem como base a ideia de uma relação dialética entre pesquisa e ação, supondo ainda que a pesquisa  deve  ter como função a transformação da realidade. No campo educacional, essa modalidade de pesquisa é bastante enfatizada, devido a relevância de seu caráter pedagógico: os sujeitos, ao pesquisarem sua própria prática produzem novos conhecimentos e, ao assim fazê-lo, apropriam-se e re-significam sua prática, produzindo novos compromissos, de cunho crítico, com a realidade em que atuam. Nesse tipo de pesquisa, a prática é compreendida como práxis (conduta ou ação). Tanto pesquisador como pesquisados estão diretamente envolvidas em uma perspectiva de mudança. Nesse tipo de pesquisa, os pesquisadores desempenham um papel ativo na resolução dos problemas identificados, no acompanhamento e na avaliação das ações desenvolvidas para sua realização.

   Esses pressupostos da pesquisa-ação fundamentam o que aqui estamos designando como “Projeto-intervenção”: uma pesquisa centrada na realidade da escola, envolvendo sua comunidade, com vistas a uma transformação. Certamente que na definição do problema, objeto de pesquisa e de intervenção, deverão ser considerados fatores como uma boa delimitação do problema, o tempo para seu desenvolvimento, as pessoas envolvidas e a contribuição para a comunidade escolar.

ATIVIDADES

1. Leitura, análise do texto e relatório da sua aprendizagem, sobre o conteúdo dado.                               2. Apresentação de uma  Linguagem que mais tem conhecimento – em grupo.                           

  3. Auto avaliação do grupo                                                                                          

E.E. DEPUTADO GREGÓRIO BEZERRA

RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA  “PLANEJAMENTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DA SALA DE LEITURA E TREINAMENTO DO SISTEMA INFOPRISMA”

No dia 20 de maio de 2015, teve o encontro dos professores responsáveis pela sala de leitura da Diretoria de Ensino de Diadema juntamente com as PCNPs e Analísta Sociocultural Débora e Ana Paula. Deu-se o início da reunião com a PCNP Débora passando no data show a pauta do dia, logo após um momento deleite com o vídeo: “ Grito Negro” de José Craveirinha, já uma introdução para um Projeto da Sala de Leitura com a temática “Africanidades”.

A PCNPs Débora passou alguns avisos importantes como Rotina de trabalho, plano de ação, com orientação de como deve ser e prazo para entrega dos mesmos. Também informou ao grupo presente da revista digital “Boas Práticas” que edita trabalhos positivos de alunos e professores da região. Em seguida, ela juntamente com a Ana passou para o grupo os objetivos da Sala de Leitura, metas, parcerias e como deve ser a construção do plano de trabalho. Também informou que podemos desenvolver atividades de leitura mais curtas como por exemplo uma “ Sequência didática”.

Ficou estabelecida para 19 de junho, a entrega dos projetos mais extensos como: “Africanidades e “Direitos Humanos” que serão um prosseguimento da série Mediação e linguagem com produção do podcast.

Tivemos uma parada para o café, e em seguida às 11: 00 horas, retornamos com uma videoconferência  Mediação e Linguagem “ Nas ondas do podcast”. Onde o Gilberto Caron explana sobre o assunto e as diversas maneiras de criar um podcast. E que tudo é possível a partir da leitura de um gênero. Ele também mostrou vários procedimentos para se chegar ao vídeo, animação ou um podcast, como também ouvimos diferentes sons e um pouco da história da radionovela. No final da videoconferência houve um momento para perguntas e respostas de todas as diretorias interessadas em tirar suas dúvidas quanto a produção do vídeo.

Mais uma parada para o almoço e logo depois já começou com a Ana Paula informando sobre o sistema Infoprisma e quem já estava cadastrada. Realizamos duplas produtivas para o trabalho de informatização do sistema com pesquisa de livros já registrados no sistema como também registro de livros novos para compreensão e entendimento do cadastro.

Finalizamos o encontro satisfatoriamente com conhecimentos e informações importantíssimas que agregou ainda mais o nosso trabalho com a Sala de Leitura.

                                                                        Professora: Maria de Fátima ( Sala de Leitura)

Carteirinha Escolar!!!

Atenção alunos/Responsáveis

Informamos que já é possível  confeccionar  a carteirinha do aluno na Secretaria Escolar Digital  SED, acessando o site:(sed.educacao.sp.gov.br).Seguem os passos abaixo:

1. Primeiro o aluno entra na Secretaria Escolar Digital – digita o número do RA com dígito e SP, a senha é a data de nascimento (dd/mm/aaaaa), caso apareça aviso de RA inválido colocar 3 zeros a esquerda do número)

2. Em seguida, o aluno precisa redefinir a senha com 8 dígitos;

3. O aluno entra novamente no Sistema, tira duas fotos uma de frente e uma de perfil, na câmera do computador ou salva as fotos em extensão do arquivo jpeg e encaminha para aprovação do GOE;

4. Após os procedimentos realizados pelo aluno, o GOE entra no Sistema da Secretaria Escolar  aprova ou rejeita as fotos;

5. Lembramos que após a aprovação pelo GOE, o aluno não consegue mais enviar/alterar a foto.

Calendário!!!!

Resolução SE 72, de 29-12-2014

Dispõe sobre a elaboração do calendário escolar

para o ano letivo de 2015

O Secretário da Educação, à vista do que lhe representaram

as Coordenadorias de Gestão da Educação Básica - CGEB e de

Gestão de Recursos Humanos - CGRH e considerando:

- a obrigatoriedade de se assegurar em todas as unidades

escolares o cumprimento dos mínimos de dias de efetivo

trabalho escolar e de carga horária anual exigidos pela Lei

Federal 9.394, de 20-12-1996, de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional - LDB;

- a necessidade de se contar com instrumento legal específico

que preveja e contemple as atividades necessárias para

promover eficácia e eficiência à gestão escolar;

- a oportunidade de se adotar um calendário mais compatível

com os dos sistemas de ensino de outras esferas

administrativas;

- o disposto no Decreto 56.052, de 28.7.2010, que dispõe

sobre o funcionamento das escolas públicas estaduais nos períodos

de recesso escolar;

- o disposto no artigo 11, do Decreto 39.931, de 30.1.1995,

que trata da convocação de docentes para comparecimento a

reuniões pedagógicas e demais eventos que especifica; e

- as incumbências estabelecidas para os docentes no artigo

13 da LDB,

Resolve:

Artigo 1º - Na elaboração do calendário escolar para o ano

letivo de 2015, as escolas estaduais paulistas observarão que:

I - o início das aulas dar-se-á em 2 de fevereiro de 2015;

II - o período de aulas regulares do 1º semestre encerrar-seá

no dia 2 de julho de 2015;

III - o período de aulas regulares do 2º semestre iniciar-se-á

em 3 de agosto;

IV - o término dos dias letivos, no mínimo, em 18 de

dezembro.

Parágrafo único - A unidade escolar não deverá, na organização

de suas atividades, prever a participação de alunos nos

períodos destinados a férias e a recessos escolares.

Artigo 2º - As escolas estaduais deverão organizar seu

calendário de forma a garantir, na implementação da proposta

pedagógica, o mínimo de 200 (duzentos) dias de efetivo trabalho

escolar e a carga horária anual prevista para os diferentes

níveis e modalidades de ensino, respeitadas a proporcionalidade

e a mútua correspondência, nos cursos que adotem a organização

semestral.

Artigo 3º - Considera-se como de efetivo trabalho escolar

todo e qualquer dia em que se realize atividade prevista na

proposta pedagógica da escola, que conte com frequência controlada

de alunos, com orientação e participação dos professores

e seja desenvolvida como atividade regular de aula e/ou como

outro tipo de programação didático-pedagógica que assegure a

aprendizagem dos discentes.

§ 1º - É vedada a realização de eventos ou atividades que

não estejam previstos na programação do calendário escolar.

§ 2º - Os dias de efetivo trabalho escolar, constantes da programação

do calendário, que deixarem de ocorrer, por qualquer

motivo, deverão ser repostos, na conformidade do que dispõe

a legislação pertinente, podendo essa reposição realizar-se,

inclusive, aos sábados.

Artigo 4º - As atividades de cunho pedagógico, inerentes ao

exercício da função docente, que sejam realizadas em dias e/ou

horários não incluídos na jornada escolar dos alunos, desde que

previstas no calendário escolar, integram o conjunto das incumbências

do professor, conforme estabelece o artigo 13 da LDB,

ainda que não se considerem como de efetivo trabalho escolar

para fins de cumprimento do mínimo de 200 (duzentos) dias.

Parágrafo único - O não comparecimento do docente, convocado

para realização das atividades a que se refere o caput

deste artigo, implicará a aplicação do disposto no artigo 11 do

Decreto 39.931/95.

Artigo 5º - O calendário escolar deverá ser elaborado pelo

Conselho de Escola, observadas as normas do Conselho Estadual

de Educação e a legislação pertinente, de modo a assegurar sua

compatibilização com a proposta pedagógica da escola.

§ 1º - Após a elaboração, o calendário escolar deverá ser

submetido à homologação do Dirigente Regional de Ensino, com

prévia manifestação do Supervisor de Ensino da unidade escolar.

§ 2º - No decorrer do ano, qualquer alteração no calendário

escolar homologado, independentemente do motivo que a tenha

determinado, deverá, após manifestação do Conselho de Escola,

ser submetida à apreciação do Supervisor de Ensino da unidade

e à nova homologação pelo Dirigente Regional de Ensino.

Artigo 6º - A elaboração do calendário escolar deverá

contemplar:

I - férias docentes, nos períodos de 1º a 15 de janeiro e de

3 a 17 de julho;

II - atividades de planejamento/replanejamento, avaliação,

revisão e consolidação da proposta pedagógica, no 1º semestre,

nos dias 18, 19 e 20 de fevereiro, e, no segundo semestre, no

dia 8 de agosto;

III - realização do processo inicial de atribuição de classes e

aulas, em até 10 (dez) dias úteis, a partir de 21-01-2015;

IV - o dia 2 de fevereiro, para atividades de acolhimento aos

alunos e educadores da unidade escolar;

V - o dia 11 de abril, para realização das atividades do dia

"D" da Autoavaliação Institucional;

VI - o dia 12 de setembro, para desenvolvimento das atividades

de reflexão e discussão acerca dos resultados do SARESP;

VII - o dia 17 de outubro para realização das atividades

relativas ao evento "Um dia na escola do meu filho";

VIII - dias destinados à realização de reuniões do Conselho

de Escola e da Associação de Pais e Mestres;

IX - dias destinados à realização de reuniões bimestrais e

participativas de Conselho de Classe/Série e de reuniões com

pais de alunos ou seus responsáveis;

X - os períodos de recesso escolar em 2015: de 16 de janeiro

a 1º de fevereiro, de 18 de julho a 1º de agosto e no mês de

dezembro, após o encerramento do ano letivo.

§ 1º - Os dias destinados às atividades relacionadas nos

incisos IV e IX deste artigo deverão contar, em sua realização,

com a participação dos alunos, sendo assim considerados como

de efetivo trabalho escolar.

§ 2º - Para as atividades previstas nos incisos II, III, IV, V, VI e

VII deste artigo serão fornecidas orientações específicas.

§ 3º - Os docentes que completarem o requisito legal de 1

(um) ano de exercício após o período de férias regulamentares

do mês de janeiro, usufruirão o benefício em parcela única, no

período de 3 de julho a 01-08-2015, observadas as disposições

da legislação pertinente.

Relatório

Relatório da Atividade de Conscientização a respeito do Tráfico de Pessoas - 2014

Professor Cristiano Lima – Língua Portuguesa – Sétimos anos A, B e C

Durante o ano letivo de 2014, foram desenvolvidas várias atividades de leitura e conscientização contra a realidade do Tráfico de Pessoas, visando o desenvolvimento da capacidade do nível de consciência dos alunos para o enfrentamento consciente desta cruel realidade. Em algumas aulas, os alunos e alunas dos sétimos anos A, B e C foram levados até o pátio da unidade escolar onde há data show e mostramos um documentário sobre prostituição internacional e tráfico de órgãos – temas que adentram um tema mais profundo que é o tráfico de pessoas.

Ações realizadas:Projeção de vídeo,Debates e leituras.

Ø Alunos dos sétimos anos A, B e C assistem atentamente o documentário sobre o Tráfico de Pessoas...

Ø Documentário sobre o Tráfico de Pessoas...

Ø Alunos e alunas prestam atenção em absoluto silêncio...

Como já salientado, o objetivo desta atividade foi a de conscientizar os alunos e alunas sobre a realidade cruel do Tráfico de Pessoas, pois através da prevenção estamos ensinando os alunos e alunas a se defenderem deste tipo de crime no mundo atual. Esta atividade foi encaminhada através de um documentário que os estudantes assistiram sobre o Tráfico de Pessoas e com a discussão com os estudantes no pátio e professores participantes levando essa importante discussão para a sala de aula através de atividades diferenciadas. O Tráfico de Pessoas é um projeto importante da Secretaria da Educação e também procedente de várias entidades importantes no Brasil como a CNBB (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil). Como já salientado, depois do documentário sobre o Tráfico de Pessoas, eu, professor Cristiano e outros professores iniciamos uma discussão sobre o Tráfico de Pessoas e o que os alunos e alunas devem fazer para se protegerem contra os aliciadores e contra este tipo de crime tão comum no século XXI. Depois desta discussão os alunos voltaram para as suas salas de aula e escreveram textos reflexivos sobre o documentário e sobre o tema a respeito do Tráfico de Pessoas. Um aspecto negativo foi que o de lidar com a falta de informação de alguns alunos, mas isto foi sanado com a contextualização das informações e com a roda de conversa entre os próprios alunos.

Um comentário relevante no qual quero me ater é o fato de que a grande maioria dos alunos prestaram atenção à temática que estava sendo discutida e os resultados foram de cem por cento dentro do objetivo que estava sendo proposto que era o de conscientizar toda a turma sobre o triste fato do Tráfico de Pessoas. Esta atividade está relacionada com a Proposta Curricular pelo fato de fazer com que os alunos lessem diferentes textos desde textos visuais com legendas até textos grafos.  

LEITURA!!!

Relatório de leitura: A droga de obediência

Autor: Pedro Bandeira

8ano: C

Professora: Nilza Lagercrantz

A droga da obediência  é uma história nacional de aventura voltada ao publico adolescente:

Um grupo de adolescentes que enfrenta o mais diabólicos dos crimes, em m clima de muito mistério e suspense. “Cinco estudantes” “ Os Karas” – enfrentam uma macabra trama de muito mistério . O  sinistro Doutor QI pretende subjugar a humildade aos seus desígnios aplicados na juventude uma perigosa droga.

Professora: Nilza Lagercrantz

Sou professora da Língua Portuguesa e pós-graduada em alfabetização, gosto de motivar meus alunos buscando inovar minhas aulas sempre com intenção de levar o aluno a interessar a aprender a gostar dos estudos e é assim que somos capazes de motivar e levá-los a serem protagonistas de sua própria história.

Iniciei o livro dando ênfase no título do livro: “Essa Droga da Obediência”

O que seria a “Droga” e a “Obediência????” Isso despertou bastante o interesses deles.

Seguem algumas observações  relatadas  pelos alunos:

*Relaciona – se a drogas;

 *Relacionar-se a obediência em relação aos pais,  aos mais velhos

*Teimosia sobre algo que os jovens não gastam, entre tantos outros.

Fizemos m acordo de como seriam as leituras e assim foi estipulado:

1 vez por semana:

Um capítulo  do professor; outro do aluno, a escolher e assim foi realizado. No  final de cada capítulo abríamos uma roda de comentários à qual foram citados o nome do grupo, o significado da Letra K, o procedimento de Chumbinho para entrar no grupo  mesmo que temporariamente.  Visão em relação aos jovens de hoje quanto ao uso da droga.

No final foi deslumbrante, pois os alunos fizeram associação com outros livros e também com Hitler e toda a trajetória da Segunda Guerra Mundial, com a ajuda do professor de História.

PROJETO COMUNIDADE PRESENTE. PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA.

Registro da conclusão do Projeto:  Sexualidade

Publico: Alunos do 8º ANO A,B,C,D e F.

Professora: Gislene Ribeiro

Duração: 2 meses

Objetivo: Promover a reflexão dos alunos sobre as dúvidas, emoções e receios que existem no imaginário de adolescentes e jovens; compreender as diferentes emoções que a sexualidade e os relacionamentos proporcionam; estimular a compreensão das diversidades que existem nos temas que dizem respeito à adolescência.

Metodologia: Os alunos formaram um círculo em sala de aula, em seguida iniciaram com a leitura da 1ª ficha da história de um adolescente, cada história inicia-se com uma ficha de apresentação de um dos personagens: Priscila, Tiago, Leo, Mariana, Rafaela e Beto. A partir dessa apresentação caberá aos alunos “entrar na pele” do personagem, ler a situação 01 e fazer suas escolhas até o desenrolar da história sem um final definido. E, por fim cada aluno elaborou um final para as histórias dos adolescentes em forma de narrativa.

Registro da leitura coletiva:

 

Registro dos alunos na produção de texto:

 

Depoimentos dos alunos sobre o projeto: