E.E. DEPUTADO GREGÓRIO BEZERRA

RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA  “PLANEJAMENTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DA SALA DE LEITURA E TREINAMENTO DO SISTEMA INFOPRISMA”

No dia 20 de maio de 2015, teve o encontro dos professores responsáveis pela sala de leitura da Diretoria de Ensino de Diadema juntamente com as PCNPs e Analísta Sociocultural Débora e Ana Paula. Deu-se o início da reunião com a PCNP Débora passando no data show a pauta do dia, logo após um momento deleite com o vídeo: “ Grito Negro” de José Craveirinha, já uma introdução para um Projeto da Sala de Leitura com a temática “Africanidades”.

A PCNPs Débora passou alguns avisos importantes como Rotina de trabalho, plano de ação, com orientação de como deve ser e prazo para entrega dos mesmos. Também informou ao grupo presente da revista digital “Boas Práticas” que edita trabalhos positivos de alunos e professores da região. Em seguida, ela juntamente com a Ana passou para o grupo os objetivos da Sala de Leitura, metas, parcerias e como deve ser a construção do plano de trabalho. Também informou que podemos desenvolver atividades de leitura mais curtas como por exemplo uma “ Sequência didática”.

Ficou estabelecida para 19 de junho, a entrega dos projetos mais extensos como: “Africanidades e “Direitos Humanos” que serão um prosseguimento da série Mediação e linguagem com produção do podcast.

Tivemos uma parada para o café, e em seguida às 11: 00 horas, retornamos com uma videoconferência  Mediação e Linguagem “ Nas ondas do podcast”. Onde o Gilberto Caron explana sobre o assunto e as diversas maneiras de criar um podcast. E que tudo é possível a partir da leitura de um gênero. Ele também mostrou vários procedimentos para se chegar ao vídeo, animação ou um podcast, como também ouvimos diferentes sons e um pouco da história da radionovela. No final da videoconferência houve um momento para perguntas e respostas de todas as diretorias interessadas em tirar suas dúvidas quanto a produção do vídeo.

Mais uma parada para o almoço e logo depois já começou com a Ana Paula informando sobre o sistema Infoprisma e quem já estava cadastrada. Realizamos duplas produtivas para o trabalho de informatização do sistema com pesquisa de livros já registrados no sistema como também registro de livros novos para compreensão e entendimento do cadastro.

Finalizamos o encontro satisfatoriamente com conhecimentos e informações importantíssimas que agregou ainda mais o nosso trabalho com a Sala de Leitura.

                                                                        Professora: Maria de Fátima ( Sala de Leitura)

COMPARTILHANDO: ORIENTAÇÃO CGEB

OT. A leitura de Imagens no ensino de História

Ot realizada no dia 02/05/2013 na E.E. José Artigas  Tema “A leitura de Imagens no ensino de História”

Palestrante Flavio de Campos
Professor Odilon                    Disciplina História

A palestra teve inicio com a apresentação do palestrante Flavio de campos, especialista em Leitura a Analise de Imagens.

O tema central foi sobre a importância das imagens, onde o palestrante divulgou seus trabalhos (livros e artigos), deu ênfase para um ensino de História dinâmico e estimulante dentro da sala de aula com o auxilio de diversos tipos de imagens históricas e atuais, para chamar a atenção e estimular os alunos.

Flavio deu dicas para os professores usarem imagens que cativem os alunos (ele deu exemplos de futebol, artistas e animais), ou seja, temas do cotidiano dos alunos.

Em seguida mostrou várias imagens racistas e preconceituosas divulgadas na mídia ao longo dos tempos alertando como a imagem pode interferir na opinião das pessoas. Destacou também a positividade das fotos e fez uma analise visual de cada uma das fotos, além de estabelecer relação entre elas.

O palestrante alertou aos professores para tomar cuidado na construção das ideias (esse fato ocorre ao selecionar as fontes) e em não interferir no pensamento critico dos alunos.

No encerramento da palestra, Flavio deu dicas de sequencias didáticas com imagens que podem ser usadas na sala de aula 1^o OBJETIVOS   2^o HABILIDADES   3^o  DESENVOLVIMENTO e por fim se mostrou preocupado com a falta de oportunidades de estudos do negro e do índio em sala de aula, lembrando novamente do forte acervo de imagens que podem ser usados em sala de aula, principalmente com os recursos tecnológicos existentes e em amplo crescimento na educação.

Após a apresentação de Flavio de Campos, os representantes da Editora LEYA, divulgaram seu trabalho que é todo voltado para a educação digital, mostraram alguns planos de aulas digitais e disponibilizaram aos professores um modelo de aula digital.

Flavio de Campos voltou novamente  e disponibilizou todas as imagens utilizadas na palestra para os professores usarem em sala de aula.

Nos dias de hoje a inclusão digital é fundamental nas escolas.

COMPARTILHANDO: ORIENTAÇÃO TÉCNICA

RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA: “IV CONFERÊNCIA INFANTOJUVENIL PELO MEIO AMBIENTE” (17/04/2013)

Ministrado por: PCNP´s Almir (Ciências) e Yone (Geografia)

Público alvo: Professores de Ciências e de Geografia do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio Regular.

Objetivo do encontro: Discutir e consolidar as ações pelo Meio Ambiente realizadas nas escolas e a preparação para a IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA).

Esta orientação técnica foi iniciada com a apresentação dos PCNP´s e com a explicação do objetivo deste encontro. O PCNP Almir salientou que todas as disciplinas devem ter projetos sobre Educação Ambiental para trabalhar com seus alunos, pois este assunto é um tema transversal, portanto não deve se restringir apenas a Ciências da Natureza. Reafirmou que a partir deste ano a Conferência pelo Meio Ambiente será obrigatória em todas as escolas.

Na sequência assistimos a um vídeo sobre ações de Educação Ambiental que deram certo em várias escolas do Brasil, onde abordou a importância do COM-VIDAS (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas).

Em seguida, foi feita a leitura e a explicação do Regulamento Estadual e do Manual Orientador do Processo de Construção Colaborativo para as conferências pelo Meio Ambiente (na unidade escolar, Estadual e a Nacional).

Foi dada continuidade a orientação técnica com a apresentação dos projetos pelo Meio Ambiente trabalhados nas escolas: horta orgânica, horta suspensa, desenvolvimento sustentável, compostagem, minhocário, coleta seletiva, entre outros projetos.

Foi encerrada esta orientação técnica, ressaltando que todos os materiais necessários para trabalhar na Conferência do Meio Ambiente estão disponíveis no portal do MEC.

Sem mais,

Professora: Lucimar Sousa dos Santos

Disciplina: Ciências

Data: 23/04/2013

Relatório

Titulo: Cartografia Tátil e Ensino Inclusivo de Geografia

• Palestrante: Prof.ªDra Waldirene Ribeiro do Carmo  
• Local: LABORATORIO LEMADI - USP - Universidade São Paulo.
• Professor: Edson Gomes de Oliveira - Geografia

O presente relatório tem a finalidade de apresentar síntese da atividade desenvolvida na Diretoria de Ensino de Diadema no dia 12/04/2013, tendo sido acompanhado pela Sra. YONE como Supervisora da Disciplina de Geografia. 

Apresentação: 

O LEMADI-Laboratório de Ensino e Material Didático, dentro do conjunto de laboratórios do Departamento de Geografia – USP objetiva o desenvolvimento de pesquisa vinculado ao ensino e apoio didático ao professor. A Cartografia Tátil é uma linha de pesquisa desenvolvida no LEMADI desde 1989, por meio do trabalho que a Prof.Dra.Regina Araujo de Almeida        (Vasconcellos) já havia iniciado, de modo pioneiro no Brasil, sua tese de doutorado trata-se de um marco para a Cartografia tátil no país. Defendida em 1993,a obra intitulada A Cartografia Tátil e o Deficiente visual uma avaliação das etapas de produção e uso do mapa.

Os trabalhos desenvolvidos no laboratório totalizam hoje um importante acervo de mapas, gráficos, maquetes, esquemas, modelos ilustrações, livros de historias infantis e lendas, dicionário ilustrado, jogos, etc. As técnicas de construção de mapas táteis mais utilizadas são colagem e alumínio, sendo possível utiliza-las de forma individual ou conjunta, para transferir representações gráficas visuais para a forma tátil.

 

Atividade desenvolvida: 

Apresentação aos educadores de Geografia recursos didáticos, paradidáticos como mapas táteis, para os alunos que tem a necessidades especiais ou que apresentam maiores dificuldades no aprendizado do estudo da Geografia.

Ø  Educação inclusiva na Geografia

Ø  A importância da cartografia e mapas táteis nas aulas

Ø  Condições para uma geografia inclusiva

Ø  Introdução ao uso de mapas táteis

Ø  Oficina para elaboração dos mapas táteis

Conclusão: 

A atividade desenvolvida permitiram reflexões sobre o as ferramentas para se trabalhar em sala de aula é muito importante, pois abrange todos os alunos mesmo aqueles “indisciplinados” poderão melhorar seu rendimento ou entendimento da Geografia. A cartografia,mapas táteis  pode auxiliar o aluno tanto no contexto escolar ou para sua vida diária como aprender informações gráficas e imagens em geral.Esta atividade trás a possibilidade de representação para que o aluno com deficiência visual ou intelectual possa interagir totalmente com os demais em sala de aula.

    

 

 

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RELATÓRIO DA ORIENTAÇÃO TÉCNICA: “PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA” (24/10/2012)

Ministrado por: PCOP´s Almir e Livia

 

Público alvo: Professores de Ciências e Biologia do Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Objetivo do encontro: Socializar as ações de prevenção de doenças desenvolvidas nas unidades escolares.

 

Esta orientação técnica foi iniciada com a apresentação dos PCOP´s e com a explicação do objetivo deste encontro, onde cada um dos professores participantes deveria apresentar os projetos e as ações realizadas neste ano letivo em relação a prevenção e orientação sobre doenças.

O PCOP, Sr. Almir, salientou que os projetos de “Prevenção também se ensina” e “Educação Ambiental” tem que estar inseridos no plano pedagógico da escola e devem ser discutidos no planejamento escolar.

Ainda, continuou informando que nos dias 7, 8 e 9 de novembro, haverá convocação para os PCOP´s para receberem orientações sobre a conferência de Educação Ambiental. O Sr. Almir, também nos informou que a partir deste ano, as apresentações das ações serão feitas pelos professores de cada unidade escolar, portanto, disse que nós já devemos nos preparar para o ano que vem com cartazes, fotos e apresentação de slides

A PCOP, sra. Livia, informou que a partir de 2013, haverá capacitação para os professores de Ciências, Biologia, Química e Física sobre alfabetização científica, pois essa área deverá ser ensinada aos alunos.

Tendo disto isto, o espaço ficou aberto para cada professor, ir voluntariamente até à frente e socializar os projetos desenvolvidos em sua unidade escolar.

As ações e projetos apresentados foram variados, porém em muitas escolas foram trabalhados os mesmos assuntos, devido fazerem parte do Currículo Oficial do Estado de São Paulo, dentre os projetos estão:

- Doenças sexualmente transmissíveis e gravidez na adolescência com pesquisa na UBS do bairro. Neste momento o Sr. Almir, avisou que se formos explicar sobre esse tema para os alunos da 5ª ou 6ª série, é preciso antes que o coordenador da escolar convoque uma reunião com os pais e que fica registrado em ATA com a assinatura dos pais e responsáveis de que estão cientes.

- Métodos contraceptivos e drogas lícitas e ilícitas com apresentação de pequenas palestras feitas pelos alunos.

- Bullying, superação e respeito a diversidade.

- Projeto Vale Sonhar, sexualidade e homofobia.

- Carteira de vacinação.

- Saúde bucal, prevenção de parasitoses e da obesidade infantil com parceira com a UBS.

- Ondas eletromagnéticas e poder do pensamento (positivo e negativo) com embasamento em vários experimentos realizados em instituições de ensino fora do Brasil.

- Origem da vida, sexualidade, gravidez (utilizado o kit educativo da Semina).

- Sustentabilidade

Este encontro foi encerrado com a sugestão de se trabalhar planos de ação de saúde bucal, alimentação saudável, obesidade infantil, gripe H1N1, hipertensão, meningite bacteriana e tuberculose.

Sem mais,

Professora: Lucimar Sousa dos Santos

Disciplina: Ciências

Data: 30/10/2012

 

 

 

 

Cronograma de ações 2012

Cronograma de ações da E.E Deputado Gregório Bezerra 2012

Ação	Responsáveis	Período	Observações
Diagnostico da escola - PAP	Grupo Gestor, Professor e comunidade	Fevereiro e Março/2012
Aplicação de questionários/ retomada do regimento	Grupo Gestor e Prof. Mediador Professores	Fevereiro	Por amostragem/ Assembleia dos alunos
Formação do Grêmio Estudantil Comissão pró-grêmio	Grupo Gestor Comissão de Professores	Fevereiro/Março eleição Abril e Maio formação	Formação com oito encontros
Utilização Caixa de Sugestões	Grupo Gestor/AOE	Março à Novembro/2012	Devolutiva nos ATPCs/Reuniões
Reuniões com repre. sala/grêmio	Grupo Gestor/Prof. Mediador	Março a Dezembro	Reuniões mensais
Formação dos Colegiados	Grupo Gestor/Prof. Mediador	Abril à Junho	Seis encontros-quinzenal
Formação Continuada PP/Gestão	Professor Coordenador	Março a Julho-ATPC	Reavaliação/Replanejamento
Alimentação do Blog e  Canais de Comunicação/ P.  de satisfação	Grupo Gestor e AEO	Fevereiro a Dezembro	Divulgação- painéis/correio eletrônico Urna permanente na secretaria
Auto-avaliação	Gestor/Prof. Mediador/AOE	Trimestral	Todo segmento
Festa Junina/Conferência do Meio Ambiente/Outubro Literário	Grupo gestor e docentes	Março a Outubro	Projeto institucional
Parceria com SEE, ONGs, UBS e PROERD/ex-alunos	Grupo Gestor, Prof. Mediador  e Grêmio Estudantil	Fevereiro a Novembro	Currículo Cultura/Palestras Mensais
Formação/Currículo Oficial	Professor Coordenador/Gestor	Março  a Setembro	Vinte encontros/T. Práticas ATPCs
Acompanhamento de sala	Professor Coordenador	Março à Novembro	Rodízio - semanalmente
Acompanhamento de freqüência0	Coordenação Pedagógica/AOE	Março à Novembro	Chamada diária/Conv.  Responsáveis
Acompanhamento de eventuais	Professor Coordenador/Gestão	Março à Novembro	Quinzenal
Atendimento aos pais	Direção, Coordenação e Prof. Mediador	Fevereiro à Dezembro	Toda quinta-feira
Projetos de sala/relatório	Professores Sala, Coordenação	Maio à Novembro	Reavaliação Mensal-ATPC
Articulação dos Colegiados	Grupo Gestor	Abril à Dezembro	Reuniões Mensais
Planejamento Político Pedagógico	Grupo Gestor e Docentes	Março à Novembro	Reuniões Mensais
Formação dos Funcionários	Grupo Gestor	Abril à Dezembro	Encontros Mensais
Movimentação  escolar/R. de equipe	Grupo Gestor/Mediador e AOE	Fevereiro à Dezembro	Reunião semanal
Monitoramento Acessa Escola	Coordenação Pedagógica e Docente	Março à Dezembro	ATPC (último de cada mês)
Articulação ação dos gestores	Grupo Gestor	Fevereiro à Dezembro	Reuniões semanais
Formação/Estudo	Supervisão/Gestores/Mediador	Fevereiro à Dezembro	Duas horas semanais/OT
Curso Extra-Curricular	Ex-alunos/Convidados	Março à Novembro	Última sexta-feira de cada mês
Escola da Família	Grupo Gestor	Maio a Dezembro	Reaberto

ORIENTAÇÃO TÉCNICA EDUCAÇÃO ESPECIAL 19/10/2011

Nesta data deu-se inicio a orientação técnica de educação especial, com a supervisora Elisete Scordamaglia e a PCOP Valeska Amorim para professores da rede estadual de ensino região de Diadema.

                  A orientação foi iniciada com o texto Deficientes de Mário Quintana, logo depois foram esplanadas as leis e fundamentações legais que regem esta modalidade de ensino. Foi ressaltado a direito do aluno com NEE de frequentar a sala de ensino regular, entretanto não se inclui um aluno pelo simples fato de garantir sua matrícula e frequência em sala regular, mas sim por proporcionar às mesmas condições de desenvolvimento de aprendizagem, ainda que possua algumas limitações é garantir que o mesmo progrida dentro do que lhe cabe progredir.

Foi ressaltado ainda sobre a importância da afetividade para lidar com os mesmos. A supervisora Elisete comentou sobre o momento histórico que vivemos atualmente na educação, momento desafiador por ser um o momento em que as escolas passam de escolas que atendiam a minoria ,para ser escola de porta aberta, onde para o ingresso na mesma não é feito nenhuma seleção, comentou que antes, a escola tradicional lidava com a elite, hoje o que temos é a escola da diversidade e nela todos são bem vindos,lembrou-nos ainda de que sempre existiram crianças com necessidades especiais o que não existia era o acesso dos mesmos á educação.

Os nossos alunos de maneira geral são todos necessitados de cuidados especiais, a agressividade e a falta de concentração são consequências da sociedade complexa em que vivemos.

Foi dito ainda sobre a importância em se distinguir doença de deficiência, pois doença e passível de cura e deficiência constitui uma perda, porem ainda que um aluno apresente uma deficiência é possível evoluir, apresentar melhora. Dentre os diversos tipos de deficiências abordadas foi relatado que nem todas apresentam comprometimento intelectual, daí a importância de conhecermos cada um de nossos alunos com NEE, para alguns é indispensável adaptações curriculares, para outros no entanto o que se faz necessário são cuidados especiais, mas a garantia de aprendizagem é  igual a dos demais alunos

Foi dito ainda sobre a diferença de NEE e NE, sendo NEE portadores de deficiências, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades. Já NE são os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem como a dislexia, discalculia disgrafia, disortográfia TODA e TDAH, estes precisam de atenção especial em sala de aula mais não de frequentar a sala de recurso.

Foi solicitado aos professores que fizessem registros de todo o procedimento adotado em sala de aula para com o aluno portador de deficiência, assim como relatórios informando o plano traçado para cada aluno e a sua evolução dentro do que se almejava, pediu-se que professores de sala regular e sala de recurso trocassem informação sobre o aluno atendido. Que os pais durante a vida escolar do filho, fossem informados constantemente de que a sua promoção até o 9º ano do ensino fundamental se daria devido à promoção continuada, onde o aluno está em desafio consigo mesmo, porém no ensino médio o procedimento não é o mesmo.

Conscientizou os professores de que para alunos com deficiência intelectual deve-se trabalhar estímulo, resposta e não traçar grandes planos.

Conhecemos alguns tipos de recursos disponíveis para alunos com NEE na rede estadual como máquina Braille, tesoura com mola, engrossador de lápis, apontador adaptado entre outros. Para receber tais recursos o aluno precisa estar com a necessidade que possui cadastrada na Prodesp, e a escola poderá fazer a solicitação. Entre as novas conquistas na educação especial foi citado:

·         Pen drive para aluno com baixa visão

·         Curso libras EAD

·         Notebooks para alunos com DF e com conhecimento em informática

·         Curso pela Microsoft para alunos com altas habilidades

·         Curso para especialização em Ed. Especial-Redefor.

·         Carteiras adaptadas através da avaliação com terapeuta educacional para alunos com DF

·         Transporte para alunos com comprometimento físico (2012)

            Para finalizar ressaltou que nós educadores temos dois caminhos a seguir:

 Saímos da rotina e buscar inovar nossa prática pedagógica, diante das necessidades apresentadas pelo aluno em inclusão, ou ficar imobilizados reclamando que não é possível realiza-la culpabilizando sociedade, sistema educacional família etc. Para responder questões do tipo:

A inclusão terá sucesso?

Quando tais mudanças irão ocorrer na prática escolar? E outras tantas dúvidas que nos cercam, devemos sair do mero estágio de discurso e abraçarmos, sem temor, a prática inclusiva em toda a sua plenitude. Até mesmo porque a educação especial não é uma opção é uma modalidade de ensino.

Professora Dalila