Relembrando:

                                   RELATÓRIO DE PLANEJAMENTO 2011

 

Horários das Reuniões:

      Dia 08/02/2011 - Períodos das 8h00 às 12h00 e das 13h00 às 17h00

      Dia 09/02/2011 - Período das 7h30 às 11h30min e das 13h30h às 21h00

Desenvolvimento

1º Dia

Com a presença de todos os professores, funcionários da unidade escolar e da PCOP Ione, da Diretoria de Ensino de Diadema iniciamos o dia com uma dinâmica de descontração chamada “Fonte dos Desejos” para conhecer novos membros da escola e descobrir o que cada um anseia para si e para a escola, onde cada participante pegava uma moeda de chocolate e colocava o que deseja para você e para escola e jogava dentro da fonte e depois de todos fizeram a comanda cada um foi tirando de dentro da fonte uma moeda da fonte e socializava com o grupo o seu nome, sua função e o que foi desejado para a si e para escola se tornando um momento de grande prazer, pois todos perceberam que o grupo tinha as melhores intenções para 2011. 

            Após a dinâmica a Senhora Diretora Raquel e Coordenador Pedagógico Nelson apresentaram o encarte distribuído para todos os presentes onde constavam a pauta do planejamento e dados de localização com endereço, email, missão, valores, visão, dados de aprovação e retenção, o compromissos do professor, o que é um planejamento, eventos, formação de colegiados, as Normas de Convivência da Unidade Escolar. Explicamos que este encarte deveria ser uma constante na vida dos professores e funcionários, pois representa uma síntese do que devemos procurar aperfeiçoar em 2011.

            Para inicio de planejamento foi distribuído um kit com material para registro das atividades em sala de aula e a proposta curricular do Estado de São Paulo para todos perceberem os encaminhamentos dos conteúdos, habilidades e competências que devem ser desenvolvidas em cada série.

            Por meio de apresentação em PowerPoint começamos analisar o que seria planejar:

      O que é planejar?

É adaptar o currículo da rede à realidade;

É administrar bem o horário de trabalho;

É antecipar as respostas dos alunos.

Para que o planejamento aconteça com sucesso é necessário:

Gestão da sala de aula;

Organização do espaço;

Respeito à diversidade

Trabalho em equipe e por último e  mais importante:

Avaliação continua.

            Neste momento cada professor pode explanar o que é planejar e como um bom planejamento afeta a gestão da Unidade Escolar e o rendimento dos nossos alunos. A Coordenação e Direção concluíram que somente com estes planejamentos que devem estar contemplando a Proposta Curricular do Estado de São Paulo é que poderemos melhorar os índices de proficiência dos nossos alunos.

            Dando andamento às discussões de como melhorar aprendizagem e dar visibilidade dos trabalhos desenvolvidos na unidade escolar é necessário que toda a comunidade escolar tenha conhecimento da missão, dos valores e da visão da escola que pretendemos oferecer para esta região.

 A missão da nossa escola:

• A NOSSA MISSAO É PROMOVER A EDUCAÇAO DE QUALIDADE ONDE TODOS OS ALUNOS AVANÇAM NA CAPACIDADE DE ENTENDER O MUNDO ATRAVÉS DA LEITURA E ESCRITA MELHORANDO A SUA APRENDIZAGEM E PERMANÊNCIA, VISANDO A SUA PARTICIPAÇÃO INTEGRAL EM UM ESPAÇO DEMOCRÁTICO E JUSTO.

VALORES

•        RESPEITO;
• JUSTIÇA;
• TRABALHO EM EQUIPE;
• COMPROMETIMENTO;
• RESPONSABILIDADES E CIDADANIA.

                   Após apresentação da missão e dos valores da Unidade Escolar que foi discutida e que esta poderia ser mudada durante o ano letivo para possíveis ajustes de fundamentos, ficou definido que cada professor e funcionário deveriam analisar qual é a visão que temos da Unidade Escolar para ser debatida em horários coletivos (HTPC).

            A Senhora Diretora e Coordenador lembraram que nenhuma escola é uma ilha e que por este motivo é fundamental ter um colegiado forte que possa auxiliar a organização de metas e verbas capazes de estimular uma aprendizagem de qualidade e um desenvolvimento de uma consciência coletiva democrática.

            Foi aberta uma votação coletiva para a definição dos professores responsáveis por período esclarecendo que estes são elementos articuladores do grupo para um bom desenvolvimento das atividades pedagógicas, conversando e estimulando os alunos a desenvolverem suas competências e habilidades. Os professores indicados a professores responsáveis por períodos:

• Manhã: Professores Gerson e Terezinha;
• Tarde: Professores Dirce e Diógenes;
• Noite: Professores Márcia e Solange.

Foi aberto para os presentes quais os professores que gostariam de participar do Conselho de Escola e APM sendo que os seguintes professores ficaram motivados a serem representantes de seus pares nestes colegiados: Ana Maria, Gerson, Jaqueline, Ana Márcia, Dirce, Diógenes, Marcos Assis, Márcia, Irma, Laércio, Agariê e Nilza. Foi esclarecido para todos da importância destes colegiados e como estes são referência para decisões pedagógicas e administrativas que ajudam o desenvolvimento dos trabalhos da Unidade Escolar e que os horários de suas reuniões serão marcados antecipadamente conforme a melhor data e horário para todos os envolvidos.

            Como estávamos discutindo os colegiados da Unidade Escolar, foi apresentado como foram usadas as verbas disponíveis em 2010 para Unidade Escolar: mutirão do trato, manutenção trimestral, verba MEC, as compras virtuais no Kalunga e os fundos angariados na festas juninas e em passeios culturais, todas estas verbas foram utilizadas para deixar a escola mais agradável como troca de vidros, lâmpadas, cadeados, pintura e na formatura dos nossos alunos.

Para que todos percebam quais são os encaminhamentos para 2011 foi apresentado o calendário sugerido pela Diretoria de Ensino, foi discutido o início de cada bimestre, horário de reuniões de classe/série, horário de HTPC, eventos da Unidade Escolar, data de entrega de conceitos e reuniões pais/mestres. Foi esclarecido que todas as sugestões seriam colocadas no calendário, porém o mesmo seria submetido aprovação da Supervisão e caso houvesse algum problema seria repassado ao grupo. 

Neste momento a Sra. Diretora apresentou os horários da equipe gestora e dos funcionários “quem somos” para que cada professore pudesse ter consciência a quem solicitar auxilio para desenvolver seu trabalho em sala de aula.

Foi esclarecido que todos os professores devem ter consciência de seu valor e de seu papel nesta sociedade e que por este motivo faríamos uma recordação do que foi acordo em 2010 pelos pares e que cada participante poderia ficar livre a fazer novas inferências buscando aperfeiçoar nosso trabalho.

Compromissos dos professores:

• Ter clareza dos direitos e deveres.
• Seguir normas da escola.
• Em caso de faltas previstas, avisar e deixar o que esta trabalhando...;
• O professor será o primeiro a chegar e o ultimo a sair da sala.
• Montar e executar o trabalho por área;
• Fazer registro das aulas ministradas;
• Priorizar trabalho coletivo;
• Ter dedicação e compromisso com a aprendizagem.
• Atuar por mais qualidade de ensino.
• Garantir que o aluno não fique fora da sala de aula;
• Nos intervalos (entre modalidade e troca de aula), não permitir que o aluno saia da sala de aula.

SALA DE AULA...

• Preparar aula, no sentido de atingir os objetivos pré-estabelecidos e otimizar os recursos de que a escola dispõe;
• É importante registrar e apresentar aos alunos: tema/assunto, objetivo e etapas da(s) aulas (s) e/ou atividades e avaliações;
• Estabelecer rotina para cada tipo de aula
• Variar e organizar a sala de aula conforme a atividade a ser realizada
• Procurar sempre estabelecer relação / ligação entre uma aula (anterior) e outra (a que se inicia).
• Priorizar sempre diversificar as atividades de alunos: individuais, dupla grupo...;
• Focar atividades com equilíbrio: evitando rotinas sistemáticas, tentando sempre que sejam diversificadas, divertidas, de concentração e desafiadoras;
• Interagir, movimentando-se no espaço da sala de aula de modo a evitar dispersão da atenção, isto é envolvendo os alunos nas atividades.
• Procurar resolver pequenos problemas para que estes não prosperem;
• Dar devolutivas de atividades e avaliação com no Maximo 10 dias úteis após sua aplicação.

A Sra. Diretora lembrou que o horário das HTPCs é de duas horas não podendo haver fragmentação ou atraso para não haver perda no espaço coletivo voltado para o aperfeiçoamento continuado do professor.

     Alguns professores disseram que se sentiam sufocados por tantas regras e outros se manifestaram que é necessário ter um compromisso estabelecido entre os professores e a comunidade escolar para ficar bem claro o que cada um espera, criando vínculos sólidos na busca de uma qualidade constante. Neste momento foi colocado que é um trabalho árduo discutir com os alunos a normas de convivência mas que somente desta forma poderíamos criar uma postura proativa do que a escola espera de nossos alunos.

Normas de Convivência

•  Professor
• Diário de classe deve ser organizado com conteúdos e freqüência e ficar arquivado na secretária para ser vistado quinzenalmente; recolhidos entregues  pelos inspetores de alunos no inicio e final do período;
• Deve-se respeitar o prazo para entrega dos resultados (digitação) e documentações solicitadas pela equipe gestora para dar encaminhamento aos procedimentos da SEE como boletim dos alunos e registros de aprendizagem;
• Frequência dos alunos deve ser observada e anotada diariamente, caso problema de faltas acima de 20% providenciarmos trabalhos de compensação e conversar com a equipe gestora para evitar evasão;
• Horários coletivos (HTPC) devem ser respeitados quanto entrada e saída; e com base no disposto do comunicado CENP os professores dos respectivos segmentos de ensino participem de num único dia da semana , em reunião de duas horas consecutivas; 60 minutos
• Primeiro a entrar e sair da sala de aula é o professor para evitar destruição do patrimônio e brigas;
• O atendimento dos pais será em horário coletivo (HTPC de quarta-feira, segunda-feira);
• Respeitar o horário de entrada e saída (não tirar o professor eventual da sala); 
• Informar com antecedência sua falta e deixar atividade para serem ministradas;
• Requerer declarações com dois dias de antecedência (declarações de tempo de serviço, horário, vida funcional), online
• Requerer falta na secretaria por escrito no dia subseqüente da sua falta para evitar problemas de pagamento;
• Respeitar o ECA:
• Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:-
• I -igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
• II - direito de ser respeitado por seus educadores;
• III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
• IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
• V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

 Tendo em vista que o ano de 2011 será remodelado o plano quadrienal, que o último foi até 2010 a Sra. Diretora e Coordenador pedagógico começaram a fazer uma reflexão sobre a nossa proposta pedagógica que é viva e dinâmica que foi desenvolvida a partir de discussões coletivas.   

A proposta pedagógica da escola é construída a partir da discussão das metas da Unidade Escolar e o que a sociedade espera da instituição.

Características de atuação

• NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO OFERECIDAS

Ensino Regular

Fundamental (5ª a 8ª série) manhã e tarde

Ensino Médio Regular noite

E.J.A. – Ensino Médio noite

• Períodos de Funcionamento: Manhã Tarde Noite

Numero de turmas por turno

Manhã (10)       Tarde (11)       Noite (11)

Total de alunos da escola (1198)

APRESENTAÇÃO DA ESCOLA

• A vila onde a situa escola é uma região de manancial ou de invasão, por esse motivo a Vila Paulina também é conhecida como quase um meio rural de Diadema. Fica na divisa entre São Bernardo do Campo, e se localiza bem próximo à Represa Billings.
• A responsabilidade direta pelo atendimento dos adolescentes, jovens e adultos foi exclusivamente dos professores PEB II com licenciatura plena e habilitação específica de caráter efetivo ou contratado.

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA

• As atribuições e competências da equipe de gestão têm papel fundamental na escola estadual, coordenando a participação de todos na discussão e realização dos trabalhos que possibilitem corresponsabilidades. Esse processo tem como fundamento à ação educativa.

GESTÃO DA VIDA ESCOLAR

• A Unidade Escolar constitui espaço coletivo de vivência de adolescentes, jovens e adultos (10 a 60 anos), que contribuem para a identidade social e cultural, fortalecendo o caráter integrador da questão da cidadania participativa e solidária.

GESTÃO PEDAGÓGICA

• A função dos Coordenadores Pedagógicos é entendida como o processo integrador e articulador das ações pedagógicas e didáticas desenvolvidas na Secretaria da Educação, de acordo com as diretrizes da Política Educacional da Secretaria Estadual de Educação e respeitadas à legislação em vigor
• Confirma-se o diálogo permanente entre as Diretrizes de Democratização de Acesso e garantia de permanência, a Democratização da Gestão e a Qualidade Social de Educação, na ação de construir uma sociedade justa e igualitária. A proposta pedagógica da Unidade Escolar representa um conjunto de ações intencionais voltadas a garantir os direitos dos adolescentes, jovens e adultos, considerando a especificidade de cada realidade. Tem o sentido político de formar cidadãos e o objetivo de refletir sobre as oportunidades de aprendizagem e de desenvolvimento dos adolescentes, jovens e adultos, reorganizando as atividades, fazendo escolhas e investigando formas mais produtivas de ações com os alunos, seus familiares e comunidade.

GESTÃO PARTICIPATIVA

• Sabe-se que o grande desafio do Projeto Político Pedagógico é viabilizar a qualidade para todos. Se a escola for de qualidade, poderá criar condições de igualdade na oferta de oportunidades, garantindo o acesso ao conhecimento produzido e sistematizado. Há desigualdades de natureza sócio-econômica, cultural, portanto há necessidade de oferecer oportunidades iguais que diminuam as diferenças sociais.

Após apresentação da Proposta Pedagógica iniciou-se uma plenária a fim de discutir o que deveria ser mudado nesta e quais seriam os encaminhamento para que toda comunidade escolar se apropriar-se desta.

Pegando o ponto da discussão da Proposta Pedagógica da Unidade Escolar foi analisada a avaliação anual da CENP 2010, foi apresentada e mostrando que a escola teve uma boa aceitação da comunidade escolar nas várias dimensões atingindo quase toda totalidade de pontos. A Sra. Diretora e Coordenador Pedagógico lembraram que a dificuldade maior é ter toda comunidade escolar e todos os professores reunidos devido aos acúmulos de cargos e aulas em outras Unidades Escolares nos horários das reuniões dos colegiados. Lembramos também que nesta avaliação, o grupo escola mostrou grandes potencialidades para retomar discussões e buscar saídas para problemas que afetam o trabalho pedagógico, porém nossa dificuldade ficou na questão dos agrupamentos dos grupos nos horários disponíveis para as reuniões para tomadas de decisões. 

Partindo da avaliação da CENP 2010 partimos para uma análise dos resultados de aprovação e reprovação da Unidade Escolar e como gerir a aprendizagem dos alunos garantindo uma participação plena da comunidade escolar na busca de alternativa para diminuir a reprovação e evasão e os indicies do IDESP.

Índices Internos 2010

APROVAÇÃO				REPROVAÇÃO
5ª SÉRIE	6ª SÉRIE	7ª SÉRIE	8ª SÉRIE	5ª SÉRIE	6ª SÉRIE	7ª SÉRIE	8ª SÉRIE
96,7%	93,5%	88,3%	74%	3,30%	6,50%	11,70%	26%

           

NOTURNO - ENSINO MÉDIO
APROVAÇÃO			REPROVAÇÃO
1ª SÉRIE	2ª SÉRIE	3ª SÉRIE	1ª SÉRIE	2ª SÉRIE	3ª SÉRIE
76,00%	82,00%	90,40%	21,00%	18,00%	9,60%

            Com apresentação dos dados internos da escola percebemos que a reprovação na 8ª séries do ensino fundamental e 1ª série do Ensino Médio foram elevadas e que devemos reduzir estes índices buscando estimular e articular novas estratégias que possibilitem as ações preventivas contra a reprovação.

            Pesquisas internas mostram que as principais causas da reprovação na unidade escolar foram:

• Faltas que estimulam a descontinuidade da aprendizagem;
• Falta de transportes para alunos que moram distante;
• Apoio familiar nos estudos;
• Motivação.  

Quanto aos índices externos IDESP:

	IDESP 2008	IDESP 2009	METAS  2009	PARCELA  CUMPRIDA
8ª SÉRIE EF	2,07	2,49	2,21	120,00
3ª SÉRIE EM	1,40	1,45	1,50	50,00
METAS
	IDESP 2009	IDESP 2010
8ª SÉRIE EF	2,49	2,62
3ª SÉRIE EM	1,45	1,56

            Voltando a discutir as matrizes de Referência para avaliação SARESP e o Boletim do IDESP o grupo percebeu que a grande dificuldade dos nossos alunos tem dificuldade nas proficiências solicitadas neste tipo de avaliação dificuldade atingir os objetivos propostos que somente trabalhando propostas escritas e de leituras.

           

Foram apresentadas para o grupo as metas da Unidade Escolar para 2011:

• Diminuir a evasão e retenção;
• Estimular a leitura e escrita;
• Leitura dos livros propostos pela SEE;
• Aumentar os índices internos e atingir as metas IDESP/SARESP;
• Participação nos projetos da SEE. 

2º Dia:           

           

             Debatemos os projetos que fazem parte da SEE e os que ao longo dos anos estavam sendo de suma importância para que nossos alunos possam desenvolver suas competências e habilidades:

Integrados no currículo da SEE na escola:

• Acessa Escola;
• Cultura é currículo;
• Escola da Família;
• Turmas de Treinamentos Esportivos – ACD;
• Sala de Leitura;
• Vale Sonhar;
• SAPE – Sala de Apoio Pedagógico;
• Professor Mediador Escolar e Comunitário;
• Recuperação Paralela.

Projetos Interdisciplinares da escola em 2010:

• Conferência do Meio Ambiente;
• Festa Junina;
• Olimpíada de Matemática;
• Olimpíada de Língua Portuguesa;
• Olimpíada de Astronomia;
• Semana da Sexualidade;
• Mostra Cultural.

Discutimos que os projetos devem ser parte integrante de cada planejamento das diversas disciplinas, pois contemplam novas competências e habilidades que ajudam aos alunos a entenderem os mais diversos conteúdos e enfrentar as mudanças globais que estão sujeitas em cosmo em constante mudança.

Lembramos que qualquer ação ou projeto deve ser discutido em grupo e contemplado no planejamento para evitar amadorismo e contratempos e quantos materiais serão necessários para sua excursão.

Retomamos o que a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo espera em cada proposta curricular e nas matrizes de referência para avaliação SARESP para séries e como estes índices estão em nossa Unidade Escolar.

Retomada das metas da Unidade Escolar apresentada no dia anterior e reunião por área/disciplina buscando garantir a permanência e aprendizagem do aluno na escola.

            Foi passada a comanda que cada grupo deveria ter em suas mãos a Proposta Curricular e articular em sua disciplina maneiras de superar os índices de reprovação, evasão e proficiências baixas detectadas no dia anterior de planejamento.

            Os grupos reuniram e planejaram como cada disciplina/área poderia mudar a realidade atual da escola apresentando as seguintes conclusões:

Área de humanas

Seus trabalhos serão focados em:

• Rever conteúdos básicos de cada disciplina;
• Atividades diferenciadas para estimular os alunos a perceberem seus avanços e procurar novos desafios;
• Estimular a leitura de temas variados que possibilitarem uma visão de mundo mais ampliada;
• Pesquisa com apresentação de seminários.

Área: Matemática e suas tecnologias

A discussão foi baseada nos seguintes temas para melhorar os índices da escola:

• Diminuir a retenção através de trabalhos coletivos que possam estimular ajuda mútua e oficinas e jogos para estimular novas competências e habilidades;
• Estimular a leitura e a escrita através de interpretações e resolução de problemas;
• Melhorar o IDESP/SARESP,  pesquisar utilizando as novas tecnologias que são tão comuns para esta geração.

Área: Linguagens, Códigos e Tecnologias

Seus trabalhos serão desenvolvidos a partir de:

• Promover diversos momentos de leitura em todas as aulas;
• Realizar atividades diversificadas a fim de estimular a participação de todos os alunos com música, teatro e poesias;
• Retomar sempre que necessários combinados para melhoria da aprendizagem;
• Trabalhos de recuperação voltados para prática que eleve a autoestima, que busque a participação de todos e estimule a troca.

Áreas: Exatas; Ciências da Natureza

Desenvolveram trabalhos voltados para:

• Mapeamento das dificuldades dos alunos;
• Aulas diferenciadas para estimular a leitura e escrita;
• Levantamento dos alunos faltosos e com baixo rendimento para reuniões individuais e busca de atividades alternativas;

 

Todos os grupos perceberam nas apresentações que:

• Todos são responsáveis por estimular a leitura escrita;
• Que alunos com excesso de faltas devem observados semanalmente para que os prejuízos na aprendizagem sejam recuperados;
• Os índices da Unidade Escolar devem ser recuperados trabalhando de formas diversificadas estimulando novas competências e habilidades;
• Projetos que estimulem a leitura e escrita na interpretação das novas tecnologias podem fazer os alunos se motivarem durante as aulas;
• A recuperação das defasagens das aprendizagens deve ser trabalhada durante o bimestre não se acumulando evitando no futuro problemas de proficiência e série.

Para encerramento do planejamento foi discutido que nos horário coletivos (HTPC) será retomado o planejamento  e deverá ser entregue até o final de fevereiro/2011 para análise da Equipe Gestora.