COMPARTILHANDO

Agita Galera 2012

Tema: "O esporte agita a galera e otimiza o desempenho na escola".

Evento realizado pela Secretaria de Estado da Saúde e de Educação sob a coordenação do Programa Agita São Paulo/CELAFISCS que em 2012 completa sua 16ª edição. Data: 31 de Agosto. Local: Todas as escolas da rede estadual de ensino de São Paulo. Horário: Período das aulas, de acordo com a programação de cada escola, com maior concentração de atividades no período da manhã (temos sempre alguns locais que denominamos como focos de agitação, escolas que se destacam na programação e entram em uma lista para indicação para imprensa).

Objetivo do evento

Discutir junto à comunidade escolar (Alunos, Professores, Pais e Gestores) sobre:

Atividade Física e Saúde.

Os benefícios da adoção de um estilo de vida mais ativo.

Os benefícios dos exercícios e da prática esportiva para a saúde das crianças e adolescentes.

Falar sobre os riscos do sedentarismo para a saúde.

O evento estimula as escolas a realizarem práticas efetivas de atividades físicas, exercícios físicos e esportes envolvendo não só a comunidade escolar mas também toda a comunidade do entorno das escolas.

O Agita Galera também orienta que as responsáveis pela gestão nas unidades escolares incluam nos projetos pedagógicos atividades física de forma permanente ao longo do ano letivo escolar, não se limitando apenas e tão somente a data do evento.

Mais de 5 mil escolas em todo o estado, mais algumas escolas municipais e particulares. Todos os 5 milhões de alunos, e cerca de 180 mil professores da rede estadual de ensino, além de instituições parceiras do Programa Agita São Paulo, ACM, SESI, SESC, Fundação Casa, AVAPE. entre outros.

Este ano devemos manter o foco no tema Esporte, porém com ênfase nos potenciais benefícios ao desempenho acadêmico, demonstrado em estudos científicos que compararam crianças com maior e menor envolvimento em atividades esportivas demonstraram e melhor desempenho acadêmico entre os alunos com estilo de vida mais ativo ou maior envolvimento com práticas esportivas.

A literatura científica tem apresentado cada vez mais evidências que demonstram significativas associações entre estes dois componentes. Temos dois estudos que já demonstram associação positiva entre estes dois componentes.

Estudos realizados pelo CELAFISCS

Na linha de estudos relacionando Performance Acadêmica e Desempenho Físico – Atividade Física e Aptidão Física.Nós avaliamos 124 escolares entre 10-16 anos. Todos passaram pela bateria de testes de aptidão física do CELAFISCS e associamos com as notas de duas disciplinas: Matemática e Português baseadas no boletim final do ano escolar. Encontramos uma associação positiva entre força muscular e notas boas em português no sexo masculino.
Quando analisamos a mostra geral foi possível localizar uma associação entre a Flexibilidade e a nota de português. Nesse estudos as relações foram positivas mas fracas. Um dos pontos em questão é a forma que as escolas públicas dispõe as notas, infelizmente elas não são ordinais de 0-10. O que ficou evidente e podemos mostrar é que escolares do estado de SP analisados numa escola pública podem ter notas boas e ótima performance, ou seja: Aumentar o tempo de envolvimento com o esporte, exercício pode até contribuir para melhora no desempenho acadêmico.

Outra analise que fizemos foi associar: Cumpri os 300 minutos na semana (ser ativo), nível de aptidão física e performance acadêmica. Encontramos em 103 escolares do 4º ano escolar que escolares com boa performance (satisfatório) foram também aqueles que cumpriam a recomendação de 300 minutos e tinham mais força de membros superiores e velocidade no teste de correr 50 metros.

Mais informações acesse: http://www.portalagita.org.br/pt/agita-galera/quem-somos.html

Disponível: http://www.portalagita.org.br/pt/agita-galera/noticias/291-agita-galera-dia-da-comunidade-ativa-2012.html

Acesso em 23/08/2012.

                                   A Lebre e a Tartaruga

"A lebre estava se vangloriando de sua rapidez, perante os outros animais:

- Nunca perco de ninguém. Desafio a todos aqui a tomarem parte numa corrida comigo.

- Aceito o desafio! Disse a tartaruga calmamente.

- Isto parece brincadeira. Poderia dançar à sua volta, por todo o caminho, respondeu a lebre.

- Guarde sua presunção até ver quem ganha, recomendou a tartaruga.

A um sinal dado pelos outros animais, as duas partiram. A lebre saiu a toda velocidade. Mais adiante, para demonstrar seu desprezo pela rival, deitou-se e tirou uma soneca.A tartaruga continuou avançando, com muita perseverança. Quando a lebre acordou, viu-a já pertinho do ponto final e não teve tempo de correr, para chegar primeiro.

disponível em <http://criancagenial.blogspot.com.br/2008/03/fbulas-de-esopo.html>.

Acesso em: 15 ago. 2012.

A moral desta história pode ser

(A) Devagar se vai ao longe.

(B) Os fortes sempre vencem.

(C) O mais veloz é sempre o melhor.

(D) Quem tem boca vai a Roma.

                          Atenção !!

Inscrições  Abertas Aos Exames Supletivos  do Ensino Fundamental  e  ensino médio, através da internet, portal SEE.

Inicio:        13/08/2012 ás  10:00 horas.

Termino :  27/08/2012 ás 18:00 horas.

Acesso : www.educacao.sp.gov.br

Bullying

Calendário Afro- Brasileiro

   

  Compartilhando

Janeiro - Fevereiro - Março - Abril - Maio - Junho                                     Julho - Agosto - Setembro - Outubro - Novembro - Dezembro                           http://www.quilombhoje.com.br/calendario/calendario.htm

ACESSA ESCOLA

Relatório de atividades desenvolvidas no primeiro semestre de 2012 no “Acessa Escola”





No primeiro semestre de 2012 várias atividades diferenciadas foram desenvolvidas cm os
alunos das oitavas séries e quintas séries na sala do “Acessa Escola”. Todas as atividades
foram planejadas com objetivos claros de propiciar uma maior interação dos educandos com
as Novas Tecnologias e o uso de novas ferramentas de informação como nos referência os
Parâmetros Curriculares Nacionais. Vale salientar que a tecnologia não substitui jamais a
interação professor – educando no processo de ensino-aprendizagem, porém, a tecnologia da
informação é um instrumento importante para se trabalhar com as áreas de conhecimento
através da mediação do professor em sala de aula.

Foi interessante o trabalho desenvolvido com as oitavas séries (nono ano), pois estes
educandos por estarem em final de ciclo tiveram a oportunidade de participarem de
recuperação de conteúdo através do uso das novas mídias, como, por exemplo, a pesquisa
de gêneros textuais diferenciados – gênero carta, relato autobiográfico e por fim artigo de
opinião.

Os alunos tiveram a oportunidade de pesquisarem modelos de artigos de opinião postados
na internet, logo, também tiveram a oportunidade de comparar o que eles escreveram com
outros escritores que postaram seus artigos na rede mundial de computadores.

Os educandos do nono ano também tiveram a oportunidade de pesquisarem sobre festas
típicas da cultura brasileira como a festa junina proporcionando aos mesmos alunos a
oportunidade de conhecerem a diversidade da cultura brasileira nas suas matrizes afro-
brasileiras e indígenas como prevê a LDB 9394/ 96 em seu artigo 26.

Com relação aos alunos das quintas séries (sexto ano), foram desenvolvidas pesquisas na
área de Língua Estrangeira Moderna (Inglês), onde tivemos a oportunidade de pesquisarmos
a respeito de países anglos e sua diversidade cultural, estudamos a “The Commonwealth of
Nations”, acessamos vídeos no youtube que apresentavam países do antigo império britânico
como a Austrália, Canadá e Nova Zelândia, entre outros, e conseguimos entender então a
diversidade cultural destes países. A Língua Estrangeira Moderna nos auxiliou a entendermos a
sociedade global e nos fez percebe como partes deste mundo globalizado.

Foi uma experiência interessante trabalhar com os alunos e alunas no “Acessa Escola” e
através da tecnologia podemos entender onde estamos inseridos neste mundo. A tecnologia é
ferramenta auxiliar a nossa prática docente e seu uso é importante no século XXI. Obrigado...



Cristiano Lima
Professor/Tradutor

PROJETO DA ESCOLA

PARA REFLEXÃO: "O PRECONCEITO"

Texto discutido em ATPC, com os professores...

Esta é uma história de um soldado que estava voltando para casa após a terrível Guerra do Vietnã e antes de sair da Base Militar ele ligou para os pais e disse:

Filho: Mãe, Pai, eu estou voltando para casa, mas quero pedir-lhes um favor.

Pais emocionados: Claro meu filho, peça o que quiser!

Filho: Eu tenho um amigo e gostaria de levá-lo comigo.

Pais: Claro meu filho, nós adoraríamos conhecê-lo!

Filho: Entretanto, há algo que vocês precisam saber. Ele fora terrivelmente ferido na última batalha. Ele pisou em uma mina e perdeu um braço e uma perna. O pior que ele não tem nenhum lugar para ir, e por isso eu gostaria que ele fosse morar aí com a gente.

Pais assustados: Nós sentimos muito em ouvir isso meu filho. Talvez nós possamos ajudá-lo a encontrar algum lugar onde ele possa morar e viver tranqüilamente.

Filho emocionado e nervoso: Não Mamãe e Papai, eu gostaria que ele fosse morar aí conosco!

Pais constrangidos: Filho, disse o Pai. Você não sabe o que está nos pedindo. Nós já passamos tanta dificuldade e além disso, temos nossas próprias vidas e não podemos deixar que uma coisa como esta interfira no nosso modo de viver. Acho que você deveria voltar para casa e esquecer este rapaz! Ele encontrará uma forma de viver e alguém que o ajude..... 

Na mesma hora o filho bate o telefone. Os pais não ouviram mais nenhuma palavra dele. Alguns dias depois os pais receberam um telefonema do Exército Americano.

 

Exército: (atende o pai) Por acaso conhece ou é parente de alguém chamado Henry Thrumam?

Pai. Sim, conheço. Ele é o meu filho.

Exército: Pois é. Hoje a tarde nos o encontramos morto na Base Militar.

Pai assustado: Como assim morto? Assassinado? Onde está o amigo dele deficiente? Ele não estava voltando para a América?

Exército: Seu filho suicidou-se e deixou um bilhete. Quer que eu leia para o Sr.?

Pai chorando: Sim, quero. Por favor!!

Exército lendo o bilhete: “ Pai! Mãe! Vocês se lembram de quando liguei pra vocês e disse que levaria o meu amigo pra morar com a gente e que havia ficado deficiente porque pisou em uma mina e tinha apenas um braço e uma perna!!? Pois é. Aquele amigo deficiente era eu!!! Ao invés de voltar pra casa eu resolvi me matar, porque não sei qual seria a reação de vocês sabendo que o  seu filho era deficiente!! Não sei se Deus irá me perdoar por esse ato de suicídio, mas estou aqui de cima rezando e peco para que vocês ajudem a sociedade a acabar com o preconceito que existe contra o deficiente de um modo geral. Sempre amei vocês!! ”

 Os pais dessa historia são como alguns de nós. Acham fácil amar aqueles que são bonitos e divertidos, mas nem sempre gostamos das pessoas que incomodam e nos fazem sentir desconfortáveis. De preferência, ficamos distantes desta e de outras pessoas que não são bonitas, saudáveis e divertidas, como nós acreditamos que somos. Graças à Deus há pessoas que não nos trata desta maneira, nos ama com um amor incondicional, que nos acolhe dentro de uma só família. Há um milagre que mora em nosso coração. Você não sabe quando ele acontece ou quando surge, mas você sabe que este sentimento especial aflora e você percebe que a AMIZADE é o presente mais precioso de Deus.

                                                                                   (autor desconhecido)

Agora é com você aluno. Leia, reflita e responda a comanda ( 7º ano e 9º ano).

1-    Defina com suas próprias palavras preconceito. Texto narrativo com mínimo  20 linhas.

2-    Você se considera uma pessoa preconceituosa? ( enviando uma carta para uma pessoa especial - 6º ano, artigo de opinião – 9º ano)

ACESSA ESCOLA

Relatório do acessa escola 1º semestre 2012




“A tecnologia imprime um ritmo sem precedentes ao acúmulo de conhecimentos e gera profunda transformação quanto às formas de estrutura, organização e distribuição do conhecimento acumulado”.

Currículo do Estado de São Paulo.

Nesse contexto, a E.E Deputado Gregório Bezerra, vem ao longo dos anos investidos nos recursos tecnológicos, em especial no acessa escola como forma de inclusão, interação, meio de pesquisa e porque não como forma de diversão. Todos os alunos da escola frequentam a sala, acredito que este seja um meio de promover a educação de forma mais atrativa aos alunos, uma vez em que vivemos em uma época em que as informações encontram se disponíveis em vários meios e o professor não é mais o único transmissor de conhecimentos.

Ao longo do primeiro semestre, pude acompanhar de perto o entusiasmo com que os alunos aguardavam pelo dia em que a aula seria ministrada na sala do acessa escola, de inicio este foi um desafio para mim enquanto profissional, fruto de uma educação tradicionalista, acreditava que matemática era algo que se ensinava com giz, lousa e muita saliva, sempre preocupada com o tempo, e o currículo a ser seguido questionei-me se o fato de ministrar toda semana uma aula na sala do acessa não causaria atraso no cumprimento do meu planejamento. Descobri então que a inclusão digital na minha escola era algo que visava não só a inclusão de nossos alunos, mas também a do educador.

Aprendi a utilizar aquele espaço como meu aliado para promover o conhecimento. Percebi que os alunos se interessavam por qualquer assunto ou conteúdo que eu propunha para ser desenvolvido naquele ambiente, talvez pela mudança de espaço, ou pelo contato com as máquinas ou pelo simples fato de estar aprendendo sem o uso de giz, lousa e cópias. Aprendi que aquele era um espaço em que eu podia trabalhar o coletivo, uma vez que as máquinas não eram suficientes e eles precisavam trabalhar em duplas ou grupos, dai surgiam às diferenças, e ali mesmo, com diálogos eram resolvidas. Aprendi a ensinar uma matemática divertida, colorida e interessante, por meio de desafios de sites como o só matemática. As pesquisas propostas no caderno do aluno da Secretaria de Educação de São Paulo eram realizadas com o meu acompanhamento e ao retornar para a sala de aula todos podiam participar da discussão acerca do assunto, pois todos sabiam do que estávamos falando, diferentemente de outros tempos em que as pesquisas eram solicitadas como lição de casa e somente alguns alunos faziam.

Com o objetivo de garantir os conteúdos previstos no currículo eu tinha com os alunos um combinado, quem não faz lição de casa não vai à sala do acessa, o resultado é que as quintas feiras dia em que eu os levava ,quando chegava à sala era surpreendida por todos eles,já de pé, mostrando que tinham realizado as atividades propostas e aguardando ansiosamente pela comanda do dia. Ao longo do semestre alternei as atividades no espaço acessa escola, os alunos faziam pesquisas a respeito do conteúdo que estávamos vendo em sala de aula, mais também tinham acesso as suas redes sociais, faziam leitura e comentários no blog da escola e praticavam desafios voltados para a língua portuguesa e matemática que são disponíveis gratuitamente na internet.

A experiência que vivi com os alunos do 6ªano C, sala que eu levava ao acessa escola, me mostrou na pratica, a mudança da concepção da escola citada pelo currículo do Estado de São Paulo, de instituição que ensina para instituição que também aprende a ensinar.



Professora Dalila Maria