Gestão EE. Dep. Gregório Bezerra
Programa Escola da Família
Rede Escolaí
quarta-feira, 27 de novembro de 2013
segunda-feira, 25 de novembro de 2013
Vem aí...
DIAS 26 E 27 DE NOVEMBRO
NÃO FIQUE DE FORA
ORGANIZE-SE PARA NÃO PERDER O HORÁRIO
QUEM FARÁ A PROVA?
- Alunos da 8ª série/9º ano e 3ª série do Ensino Médio
BOA PROVA À TODOS!
sexta-feira, 22 de novembro de 2013
Atenção, Professores! Mestrado!
Informamos que as inscrições para a seleção ao Mestrado em Educação da Universidade Federal de São Paulo, para o ano letivo de 2014, estarão abertas no período de 03 de Março de 2014 a 04 de Abril de 2014.
Considerando o investimento público na consolidação da pesquisa em educação no país, solicitamos a gentileza de divulgarem a nota abaixo às unidades escolares sob vossa jurisdição, para que possamos dar ampla divulgação a todos os docentes e gestores da rede pública estadual de São Paulo.
Mestrado em Educação na UNIFESP - Campus Guarulhos
Estarão abertas, no período de 03 de Março de 2014 a 04 de Abril de 2014, as inscrições para o processo seletivo para ingresso no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Paulo
(UNIFESP). As inscrições serão realizadas conforme orientações constantes no Edital 01/2014, disponível no endereço eletrônico www.humanas.unifesp.br/educacao. O Programa de Pós-Graduação em Educação, nível mestrado, da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH/UNIFESP), recomendado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), conta com duas Linhas de Pesquisa:
1. Políticas Educacionais e Formação de Educadores;
2. Sujeitos, Saberes e Processos Educativos. O programa tem por objetivos formar um profissional apto a realizar pesquisas em Educação, com rigor e originalidade, sobre as diferentes temáticas que marcam o campo, e de se inserir no debate interdisciplinar que envolve questões relativas à educação, em diferentes campos do saber.
Prof. Dr. Luiz Carlos Novaes
Programa de Pós-Graduação em Educação
Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Politica Educacional e Cotidiano Escolar
Universidade Federal de São Paulo - Campus Guarulhos
Rua do Rosário , 382 - Macedo - Guarulhos - SP, Brasil, 07111-080
terça-feira, 12 de novembro de 2013
Comunicado sobre os questionários da equipe escolar
Comunicamos que o período de
aplicação dos questionários do SARESP 2013 destinado aos diretores, professores
coordenadores e professores dos anos e disciplinas a serem avaliadas respeitará
um cronograma escalonado especificado na tabela abaixo.
A aplicação será on-line, via plataforma web
desenvolvida pela Prodesp/SEE, e o acesso será no site da Secretaria da Educação
na página do SARESP 2013: http://saresp.fde.sp.gov.br/2013.
Para acessar o questionário
basta o clicar no menu “Questionário da Equipe Escolar” e em seguida clicar no
link “Acesso ao Questionário”.
Informamos que as orientações
necessárias para o preenchimento estarão disponíveis no próprio site. As
orientações contemplam também os trabalhos de acompanhamento que os
Coordenadores do Saresp deverão desenvolver.
O cronograma da aplicação
respeitará o seguinte calendário:
|
Profissionais
|
Período de Aplicação
|
|
Diretores de escola
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18/10 a 01/11
|
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Prof. Coordenadores
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Prof. de 2º ano do EF
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Prof. de 3º ano do EF
|
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Prof. de 5º ano do EF
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Prof. L. Portuguesa 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM
|
02/11 a 14/11
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Prof. Matemática 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM
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Prof. Geografia 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM
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Prof. História 7º e 9º ano do EF e 3ª do EM
|
Aproveitamos também para
agradecer seu trabalho no processo de validação dos professores coordenadores e
professores nestas últimas semanas. Com isto acreditamos que teremos poucos
problemas para que os professores e coordenadores respondam ao questionário.
Desde já agradecemos certos de
podermos contar mais uma vez com seu empenho na realização deste trabalho.
Desejamos a todos um bom trabalho!
Equipe do SARESP e do GDAE.
Reorganização do Ensino do Fundamental em Regime de Progressão Continuada
Dispõe
sobre a reorganização do Ensino Fundamental em Regime de Progressão Continuada,
oferecido pelas escolas públicas estaduais, e dá providências correlatas
O
Secretário da Educação, à vista do que lhe representou aCoordenadoria de Gestão
da Educação Básica e considerandoque:
-
impõe-se a necessidade de se dar continuidade à reorganizaçãocurricular do
ensino fundamental iniciada em 2011;
- o
padrão de qualidade da educação básica se efetiva mediante desenvolvimento de
ensino que assegure aprendizagem do aluno;
- os
recursos disponibilizados às escolas têm propiciado ensino adequado à
aprendizagem contínua e progressiva do educando;
- as
condições das escolas e os resultados de avaliações externas indicam a
necessidade de redimensionamento dos ciclos de ensino, segundo o critério da
flexibilização dos tempos de aprendizagem;
- a
inserção do aluno nos últimos anos do ensino fundamental implica revisão de
práticas escolares, principalmente no 4º, 5º e 6º anos, marcados pelo ensino de
professor polivalente e professores especialistas,
Resolve:
Artigo 1º
- O Ensino Fundamental, em Regime de Progressão Continuada, oferecido pelas
escolas estaduais, a partir de 2014, será organizado em 3 (três) Ciclos de
Aprendizagem, com a duração de três anos cada, nos termos da presente
resolução.
Artigo 2º
- Os Ciclos de Aprendizagem visam a propiciar condições pedagógicas para que
crianças e adolescentes sejam mais bem atendidos durante seu processo de
aprendizagem escolar.
Artigo 3º
- A organização do ensino em Ciclos de Aprendizagem assegura um tempo de
aprendizagem mais condizente com as características individuais do aluno, suas
condições sociais e com o trabalho escolar centrado em aprendizagem contínua e progressiva
do educando..
Parágrafo
único – A organização do ensino, de que trata esta resolução, requer
acompanhamento e avaliação contínuos do desempenho do aluno, das condições
escolares e das situações didáticas, com vista a orientar a equipe escolar para
intervenção pedagógica imediata, nas formas de estudos contínuos de reforço,
recuperação e aprofundamento curricular, dentro e/
ou fora
do horário regular de aula do aluno.
Artigo 4º
- Os Ciclos de Aprendizagem têm por objetivo:
I -
assegurar condições de ensino e de aprendizagem, segundo o critério da
flexibilização do tempo escolar, do desenvolvimento contínuo, articulado e
progressivo dos diferentes conteúdos que compõem o currículo do Ensino
Fundamental;
II -
evidenciar a importância que o tempo escolar representa
para a
organização do ensino e para a efetivação de aprendizagens
contínuas
e progressivas de todos os alunos, em geral, e de
cada um,
em particular;
III -
assegurar ao aluno em situação de dificuldade de aprender, um ensino a partir
de seus conhecimentos prévios, com vista às aprendizagens definidas para cada
ano de cada Ciclo do Ensino Fundamental;
IV -
orientar os gestores e os professores no reagrupamento de alunos, subsidiando a
organização dos processos de ensino, acompanhamento e avaliação contínua da
aprendizagem;
V -
destacar a importância de intervenções pedagógicas resultantes de ações de
reforço, recuperação e aprofundamento curricular, como mecanismos necessários à
aprendizagem contínua e progressiva do aluno;
VI -
identificar os conhecimentos não apropriados pelos alunos para subsidiar a
promoção de intervenções pedagógicas de reforço e/ou recuperação;
VII -
oferecer a pais ou responsáveis parâmetros que orientem o acompanhamento das aprendizagens
conquistadas pelos alunos.
Artigo 5º
- O Ensino Fundamental em Regime de Progressão Continuada será reorganizado, a
partir de 2014, em 3 (três) Ciclos, compreendidos como espaços temporais
interdependentes e articulados entre si, ao longo dos nove anos:
I - Ciclo
de Alfabetização, do 1º ao 3º anos;
II -
Ciclo Intermediário, do 4º ao 6º anos;
III -
Ciclo Final, do 7º ao 9º ano.
Artigo 6º
- O Ciclo de Alfabetização (1º ao 3º anos) tem como finalidade propiciar aos
alunos os processos de alfabetização, letramento, diversas formas de expressão
e de iniciação ao aprendizado da Matemática, Ciência, História e Geografia, de modo
a capacitá-los, até o final do Ciclo, a fazer uso da leitura e da linguagem
escrita nas diferentes situações de vida, dentro
e fora da
escola.
§ 1º – Ao
final do 3º ano, os alunos que não desenvolveram competências definidas para o
Ciclo de Alfabetização, deverão permanecer mais um ano nesse Ciclo, podendo
integrar classe de 3º ano com até 20 alunos, mais adequada a seus estudos de reforço
e ou recuperação contínuos e intensivos.
§ 2º - Ao
término de quatro anos de estudos no Ciclo de Alfabetização, o aluno continuará
sua aprendizagem no Ciclo Intermediário.
Artigo 7º
- O Ciclo Intermediário (4º ao 6º anos) tem como finalidade assegurar a
continuidade e o aprofundamento das competências leitora e escritora dos
alunos, com ênfase na organização e produção escrita em consonância com a norma
padrão e com conteúdos desenvolvidos nas diferentes áreas de conhecimento.
§ 1º – No
4º e 5º anos o ensino será desenvolvido, predominantemente, por professor
polivalente e, a partir do 6º ano, por professor especialista.
§ 2º –
Caberá à equipe gestora e aos professores, em especial os que atuam no Ciclo
Intermediário, promover condições pedagógicas que assegurem aprendizagens
escolares necessárias à transição do ensino por professor polivalente ao do
especialista.
§ 3º – Ao
final do 6º ano, os alunos que não desenvolveram as competências e habilidades
definidas para o Ciclo Intermediário, deverão permanecer mais um ano nesse
Ciclo, podendo integrar classe de 6º ano com até 20 alunos, mais adequada a seus
estudos de reforço e ou recuperação contínuos e intensivos.
§ 4º - Ao
término de quatro anos de estudos no Ciclo Intermediário, o aluno continuará
sua aprendizagem no Ciclo Final.
Artigo 8º
- O Ciclo Final (do 7º ao 9º anos) tem como finalidade assegurar a
aprendizagens definidas para esse Ciclo, que consolidem o currículo escolar
previsto para o Ensino Fundamental.
§ 1º - Os
alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, promovidos em regime de progressão
parcial em até 3 (três) disciplinas, exceto Língua Portuguesa e Matemática,
poderão iniciar a 1ª série do Ensino Médio, desde que tenham condições de
realizar estudos dos conteúdos curriculares definidos para o Ciclo Final, nos
quais apresentem defasagem de aprendizagem.
§ 2º - Ao
término do 9º ano, os alunos que não desenvolveram as competências e
habilidades definidas para o Ciclo Final deverão permanecer mais um ano nesse
Ciclo, podendo integrar classe de 9º ano com até 20 alunos, mais adequada a seus
estudos de reforço e ou recuperação contínuos e intensivos.
§ 3º - Ao
término de quatro anos de estudos no Ciclo Final, o aluno concluirá o Ensino
Fundamental.
Artigo 9º
- Caberá à equipe escolar, gestores e professores, identificar alunos de 1º a
9º anos do Ensino Fundamental e os respectivos objetos de conhecimento dos
quais não se apropriaram, para assegurar-lhes, estudos de reforço e recuperação
contínuos ou intensivos em classes dos respectivos anos com até 20 alunos, mais
adequadas as suas necessidades.
Parágrafo
único- Compete à equipe gestora, ouvidos os professores, decidir sobre a
organização de classes definida no parágrafo anterior, mediante parecer do
supervisor de ensino da escola e homologação do dirigente regional de ensino.
Artigo 10
- A consolidação de aprendizagens no Ensino Fundamental em Regime de Progressão
Continuada, organizado em 3 (três) Ciclos, terá acompanhamento e avaliação
contínuos e sistemáticos do desempenho do aluno e do ensino, para orientar intervenções
pedagógicas, nas formas de estudos de reforço e/ou recuperação contínuos e
intensivos, se necessário, dentro ou fora do horário regular de aula do aluno.
Parágrafo
único - O acompanhamento e a avaliação das aprendizagens de cada aluno devem
ser contínuos e concomitantes aos processos de ensino e de aprendizagem,
sistematizados periodicamente por professores e gestores que integram os Conselhos
de Classe/Ano e Ciclo, realizados, respectivamente, ao final do bimestre, do
ano e do ciclo.
Artigo
11– Caberá às Coordenadorias de Gestão da Educação Básica e de Gestão de
Recursos Humanos, respeitada à respectiva área de competência, disponibilizar
instruções complementares à implementação da presente resolução.
Artigo 12
– Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação, ficando revogadas as
disposições em contrário.
segunda-feira, 11 de novembro de 2013
COMPARTILHANDO! " UM DIA NA ESCOLA DO MEU FILHO"
Um dia
na escola do meu filho
II
outubro literário
“... Os
pais precisam ter clareza do tipo de semente que querem que sejam lançados na
vida seus filhos...”. (Alexandra
Guerra Castanheira)
Com o objetivo de garantir a competência
leitora e escritora de todos os nossos alunos e firmes na proposta de que a
educação de boa qualidade se faz com o empenho e participação direta de todos,
estado, escola, pais e toda a comunidade a E.E. Deputado Gregório Bezerra, recebeu
no dia 19 de outubro, pais, responsáveis e toda a comunidade escolar, em
atendimento ao segundo dia da proposta Secretaria de Educação de São Paulo “Um
dia na escola do meu filho”, que tem como objetivo trazer a comunidade para a
escola, para participar e vivenciar o processo educacional dos seus filhos.
Nesta data, foi realizado também o nosso II Outubro Literário, com o
objetivo de garantir a todos os nossos alunos a competência leitora e
escritora,esse projeto está diretamente relacionado com o projeto Uma Escola que Lê,é nele que os alunos
compartilham as leituras que foram realizadas durante todo o ano, acreditamos
que todo conhecimento deve ser compartilhado. A escola premia os melhores leitores, é feito
um levantamento na biblioteca, onde são selecionados os alunos que leram a
maior quantidade de livros.
Tivemos neste dia momentos de grande aprendizagem como o momento em que
os pais foram convidados a compartilhar conosco a sua experiência com a leitura,
o que gostavam de ler quando tinham a idade dos seus filhos e o que leem atualmente.
Tivemos momento de forte emoção, com a apresentação em LIBRAS realizada pelos
alunos da Professora Carol, se a nossa escola é uma escola de portas
abertas,devemos proporcionar a todos o direito a leitura que leiam
gestos,símbolos,textos ,poesias,que leiam o que diz o corpo e a musica ,que
contem e escrevam histórias.
A
história do primeiro Girassol, contada pelos alunos da professora Gislene
encheu de magia a nossa manhã, foi distribuído sementes para que pais e alunos
pudessem plantar a flor acreditamos que trabalhar a afetividade e promover
atividades conjuntas entre pais e filhos, apresentam resultados positivos.
Preocupados com os nossos alunos e com o consumo de alimentos saudáveis
dentro e fora da escola foi exibido o documentário: Muito Além do Peso.
Para quem disse que a matemática se faz com números, levamos para
exposição um trabalho que já vem sido desenvolvido por mim em todas as aulas, a
matemática tem história... E nós a identificamos no dia a dia por meio do nosso
cotidiano e com auxilio do caderno do aluno da Secretaria de Educação do estado
de São Paulo , investigamos, Pesquisamos na Sala do Acessa Escola,todas as
história relacionadas com o conteúdo em questão,Para contar um pouco dessa
historia realizei um trabalho conjunto com todas as turmas em que
leciono,conhecemos a história e as diversas lendas do Tangram,construímos as
peças identificamos cada uma,quanto ao número de lados,quanto as medidas dos
ângulos,conhecemos as semelhantes e posteriormente os alunos soltaram a
imaginação e criaram diversas
figuras.Como o objetivo e trabalhar a competência escritora,solicitei que após a construção os
alunos escrevessem sobre o que haviam criado.Criaram um painel,contando a
história ,as lendas,as construções e por fim
as histórias criadas por eles.
Dias como esse se faz necessário, para que os nossos alunos aprendam a
compartilhar o conhecimento, sejam protagonistas de o seu próprio saber, e para
que retomemos o compromisso de que a educação é um dever de todos.
Professora Dalila Maria
domingo, 10 de novembro de 2013
sexta-feira, 8 de novembro de 2013
SEMEANDO O SABER
No
dia 19 de outubro, iniciou-se às 9h30min. Um dia na escola do meu filho, com a
participação de professores, pais, alunos e funcionários.
A
diretora Raquel iniciou agradecendo a presença de todos, entregando um kit de livros aos alunos do Grêmio
Estudantil e aos alunos que mais visitaram a biblioteca e retiraram livros para leitura.
O professor Cristiano foi o mediador, falando sobre a
importância da leitura. Solicitou a alguns pais que fizessem a leitura de
cartazes pendurados no pátio. Após esse momento, falou sobre o trabalho de leitura desenvolvido na escola, com o projeto institucional A escola que lê, onde todos leem na primeiras aulas de segundas, quartas e sextas feiras, resultando em uma Enciclopédia Literária, livros produzidos pelos alunos, e alguns projetos e obras que nos acompanham: As distâncias das coisas, Hugo Cabret, e De repente nas profundezas do bosque.
Os alunos juntos à professora Carol fizeram uma coreografia
em LIBRAS com a música É preciso saber viver. Os alunos também leram para o público o conto O bisavô e a dentadura, um dos momentos mais emocionantes
O professor Cristiano compartilhou saberes sobre as pessoas
Surdas. O interesse de aprender foi mostrado por meio de um vídeo no telão, palestras e a interação com os participantes.
O professor Rodrigo encerrou, agradecendo a presença de
todos, convidando-os a assistirem o documentário Muito além do peso.
Os pais foram à
reunião com os professores nas respectivas salas de coordenação.
No segundo momento apresentou-se como mediador o professor
Rodrigo, que passou a palavra ao palestrante Sr. Levi, cuja abordagem teve como
tema o Preconceito e o Racismo: as
barreiras que o brasileiro encontra por ser negro. Fez uma análise crítica
sobre cotas raciais, com a interação da comunidade presente.
O Sr. José João fez uma breve apresentação sobre Sarau,
recitando algumas poesias de sua autoria e de outros poetas, nesse momento o
público foi convidado a participar, proporcionando momentos de beleza, leveza e
emoção.
Em seguida, houve o encerramento com a reunião de pais do
período da tarde.
Tratou-se de um sábado muito produtivo, com a participação de muitos pais e alunos, ONGs Associação de Apoio a Criança em Risco - ACER, professores, representante do Conselho Escolar. APM e universitários da Escola da Família.
A divulgação desse dia foi realizada por meio de convite aos pais, painel na entrada da escola, faixa nos arredores da escola e pelo blog.
SOLANGE APARECIDA R. ARRUDA
Agente de Organização Escolar
quinta-feira, 7 de novembro de 2013
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