CONTO: A MENINA DOS BRINCOS DE OURO

A MENINA DOS BRINCOS DE OURO

U’ a mãe, que era muito severa para os filhos, fez presente a sua filhinha de uns brincos de ouro. Quando a menina ia à fonte buscar água e tomar banho, costumava tirar os brincos e botá-los em cima de uma pedra.

Um dia ela foi à fonte, tomou banho, encheu a cabaça e voltou para casa, esquecendo se dos brincos. Chegando lá,encontrou um velho muito feio que a agarrou,botou nas costas e levou consigo. O velho pegou a menina, meteu dentro de um surrão, coseu o surrão e disse à menina que ia sair com ela de porta em porta para ganhar a vida e que, quando ele ordenasse,ela cantasse dentro do surrão senão ele bateria com o bordão. Em todo o lugar que chegava, botava o surrão no chão e dizia: 

Canta, canta meu surrão,

Senão te meto este bordão.

E o surrão cantava:

Neste surrão me meteram

Neste surrão hei de morrer,

Por causa de uns brincos d’ouro

Que na fonte eu deixei.

Todo mundo ficava admirado e dava dinheiro ao velho. Quando foi um dia, ele chegou à casa da mãe da menina que reconheceu logo a voz da filha. Então convidaram o velho para comer e beber e, como já era tarde, instaram muito com ele para dormir. De noite, como ele tinha bebido demais, ferro num sono muito pesado. As moças foram, abriram surrão e tiraram a menina, encheram o surrão de excrementos.

No dia seguinte ,o velho acordou,pegou no surrão, botou as costas e foi-se embora. Adiante em uma casa, perguntou se queriam ouvir um surrão cantar. Botou o surrão no chão e disse:

Canta, canta meu surrão

Senão te meto este bordão.

Nada. O surrão calado. Repetiu ainda. Nada. Então o velho meteu o cacete no surrão que se arrebentou todo e mostrou a peça que as moças tinham pregado no velho, o qual ficou possesso.

Nina Rodrigues  ‘‘Os Africanos no Brasil”,São Paulo,1993,p.286.

Livro Contos Tradicionais do Brasil

Autora: Anna Maria Cascudo Barreto e Fernando Luis daCâmara Cascudo.

Ano: 2004

Edição: 13º São Paulo

Editora: Global

Páginas: 135 e 136 

CONTO: A Primeira Lição

A Primeira Lição

Ainda que viva cem, mil anos, não esquecerei o primeiro dia de aula, a primeira escola a que meu pai me levou, não sei se com orgulho de mim ou medo que eu desse vexame, abrindo uma choradeira ou tentando fugir- que era o que eu pretendia.

Não compreendia o que se passava. Sabia que outros meninos da minha rua e da minha família, em determinado momento, iam para a escola, num pacto misteriosos entre os pais e os professores. Cheguei a pensar que o verdadeiro motivo fosse o de se livrar dos filhos, o tempo que os guris passavam na escola dava descanso de algumas horas aos pais, que transferiam pra os professores a responsabilidade de tomar conta das crianças e educá-las. Emburrado, assisti aos preparativos, a compra dos uniformes, do material escolar, que me fascinou, eram certamente os primeiros objetos que eu podia considerar meus, minhas canetas, meus cadernos, meus livros, até mesmo a minha merendeira. E tudo isso tinha um cheiro gostoso, do qual acredito que jamais esquecerei. O pai gostava de dar solenidade em tudo o que fazia e em tudo o que se metia. Levou-me pela mão- a escola era perto de casa, não quis tirar o carro da garage, preferiu ir a pé como se fosse cumprir um dever cívico. Apresentou-me ao diretor da escola, que deu mais importância a ele do que a mim. Mas na hora em que ia sumindo pelo corredor que levava ás salas de aula, de repente tive medo e corri para ele.Aquela seria a minha primeira separação da família, só então compreendi isso.E não estava preparado para aquele tranco. Comecei a chorar de mansinho, colado nas pernas do pai. O diretor tentou me consolar, prometeu coisas que eu não pedia e nem precisava, somente o pai acabou cedendo: - Vai, meu filho, tudo ocorrera bem, eu ficarei esperando por você.

Havia um pátio interno na escola, onde uma palmeira se erguia no meio de um pequeno jardim, alias um jardim mal tratado, que aparentemente ninguém usava. O pai me mostrou:

- Olha, no intervalo das aulas, você dara  uma espiada e me verá ali, perto daquela palmeira. Estarei esperando e voltaremos juntos para casa. Antes isso que nada. Quem não tem cachorro caça com gato. Eu queria que ele ficasse comigo, me dando força naquela barra que iria enfrentar, os professores, os colegas que ainda não eram meus amigos, eu os achava estranhos, capazes de fazer maldades comigo, que era um dos mais pequenos e indefesos. Trazia na cara não o medo, mas a suspeita de que o colégio poderia ser um problema e não uma solução. Realmente, no intervalo das aulas, olhava para o pátio e via o pai, que comprara um montão de jornais e revistas, sentara num banco de cimento, havia uma garrafa de água mineral ao lado. Ia sentir orgulho de ter um pai como aquele, mas outros meninos também viram o homem ali parado e ficaram sabendo que era meu pai. Caíram em cima de mim, me chamaram de mulherzinha. Eu não seria” homem” como eles começavam a ser. Daí que fiquei envergonhado. Acabada a ultima aula, desci correndo par ao pátio. O pai estava cansado, mas fingiu que não estava: - Então? Como foi a escola? Tudo bem? Não disse que você ia gostar? Tive vontade de dizer que gostara e não gostara. Mas de uma coisa tinha certeza:- Pai, amanhã me deixa sozinho na escola. Os meninos zombaram de mim, zombaram de você, me chamaram de mulherzinha e você de coroa. Percebi que o pai também gostou e não gostou da minha reação. Mais por incentivo do que por curiosidade, perguntou o que eu aprendera naquele primeiro di de escola. Fiz um balanço do que ouvira e vira, o quadro verde em que uma professora de óculos escreveu o nome do colégio em letras enormes e depois pediu para que Cada um de nós dissesse as  letras.Uma outra professora, está sem óculos, contou uma história que eu não entendi direito, tinha um homem chamado Monteiro lobato, e disse que o Brasil era um país maravilhoso, mais que precisava muito de nós. Outros professores falaram de outras coisas, houve um que me perguntou se eu sabia contar até cem- eu já havia aprendido isso com o pai, porque me faziam repetir o que eu já sabia? Só não sabia de uma coisa. Que apesar de ser um menino, que não chegaria ainda aos dez anos, já era uma coisa importante para os outros e para mim mesmo. E aprendera também que acabara para sempre a minha infância. Não devia ter chorado quando entrara na escola, obrigando o pai a ficar de plantão, de sentinela, tomando conta do filho a distância. Daquele dia em diante, eu teria de me habituar a enfrentar á vida por conta própria. O pai me levou de volta para casa, segurou minha merendeira e a mochila que eu trazia as costas, com meus cadernos e livros. Imaginando que eu estava triste, disse com certa pena:

- Meu filho, são os abrolhos... estão começando os abrolhos...

Eu não sabia o que eram abrolhos. No dia seguinte, a tal professora de óculos perguntou se algum de nós tinha alguma duvida. Quando chegou a minha vez, eu quis saber o que eram abrolhos. Ela  disse que abrolhos eram dificuldades, os problemas que a gente vai encontrando pela vida. Eu então aprendi mais do que isso. Que meu pai era um grande sujeito e, com ele, venceria todos os abrolhos.

Contos da Escola, Calos Heitor Cony

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CONTO: O principio do mundo

O Principio do Mundo

No principio este mundo estava na escuridão. Da escuridão saíram dois homens, um chamado caraçacahiby, e outro, que era seu filho, chamado Rairu. Rairu tropeçou em uma pedra furada como uma panela e ralhou com a pedra. Caru, seu pai, mandou o filho Rairu carregar a pedra com que tinha ralhado. Rairu cumpriu a ordem do pai e carregou na cabeça a pedra, que em cima dele começou a crescer. Pesando já muito, ele disse ao pai:

- Está pedra já pesa muito.

Mais crescia então a pedra e já Rairu não podia andar. A pedra continuou a crescer. Cresceu tanto a pedra em forma de panela que formou o céu. Apareceu então depois o sol no céu. Rairu ajoelhou-se, vendo seu pai ser o criador do céu. Caru inimigo do filho, porque sabia mais do que ele. Um dia Caru flechou a folha de um tucumã e mandou o filho subir no tucumãzeiro para tirar a flecha, para ver se o matava. O filho chegou ao tucumãzeiro, os espinhos viraram-se todos para baixo a ficar bonitos; e subiu e torou da folha a flecha do pai. Noutro dia mandou o filho adiante para o roçado e contam que cortou todas as arvores em cima do filho. Derrubou então arvores em cima do filho, caíram-lhe todos os paus em cima, mas ele não morreu e ficou incólume. Caru arredou-se daí, pensando que o filho tinha morrido. No outro dia voltou Caru e achou o filho perfeitamente bem. Quando Caru ia queimar a roça, mandou o filho para o meio, para que morresse queimado. Caru cercou o filho de fogo. Quando Rairu, depois, viu a fogueira cerca-lo, entrou pela porta, e quando a roça acabou de queimar, apareceu sem nada lhe ter feito o fogo. Caru zangou-se muito, vendo que o filho não morria. No outro dia, Caru voltou e foi para o mato. Chegou. Quando no mato, fez de folhas secas uma figura de tatu e enterrou, deixando o rabo de fora, na qual esfregou resina. Chamou o filho e disse:

-Vamos caçar?

- Vamos!

Andou virando pelo mato e chamou o filho:

-Aqui está um tatu vem puxar!

A figura daquele tatu ia cavando: já estava num buraco no chão. Rairu depois deixou o rabo do tatu, mas não pode tirar a mão, porque a resina o pegava.

Contam então que a figura do tatu o levou pela terra adentro e sumiu-se. Passava seu pai outro dia por aquele buraco quando viu seu filho sair dele.  O pai pegou um pau e bateu no filho. O filho lhe disse:

- Não me batas, porque no buraco da terra achei muita gente, mais que boa, e eles vêm trabalhar para nós. O pai deixou-o e não lhe bateu mais. Arredondou uma coisinha e atirou no chão, que então cresceu transformada em algodão. O algodoeiro cresceu logo, floresceu,dando,depois,algodão. Caru apanhou o algodão e fez uma corda, amarrou Rairu e o meteu no buraco do tatu. Contam que pela corda e do buraco subiu muita gente bonita; dizem que, então, a corda rebentou e o resto da gente bonita caiu no buraco.  Rairu subiu com a gente bonita. Contam que Caru, quando viu aquele bando de gente, mandou fazer uma coisa verde, uma vermelha, uma preta, uma amarela, para assinalar aquela gente com as suas mulheres, para quando aquela gente crescesse ser Mundurucu, Mura, Arara, Pamaná, Uinamary, Manatenery, Catauchy, e assim todos. Demorando muito a pintar toda aquela gente, ficaram uns com sono e outros mais que dormindo. Aos preguiçosos, caru disse:

-Vocês são muito preguiçosos, agora vocês serão passarinhos, morcegos, porcos e borboletas. Aos outros que não eram preguiçosos e que eram bonitos, disse:

-Vocês serão o principio de outro tempo; noutro tempo os filhos de vocês serão valentes. Depois Caru sumiu-se pela terra adentro. Então denominaram aquele buraco Caru-Cupi.

Os grandes contos populares do mundo

Flavio Moreira Freire

Os 35 Camelos

Os 35 Camelos

Poucas horas havia que viajávamos sem interrupção, quando nos ocorreu uma aventura digna de registro, na qual pelo companheiro Beremiz, com grande talento, pôs em pratica as suas habilidades de exímio algebrista. Encontramos, perto de um artigo caravançará meio abandonado, três homens, que discutiam acaloradamente ao pé de um lote de camelos. Por entre pragas e impropérios gritavam possessos, furiosos:

-Não pode ser!

-Isto é um roubo!

-Não aceito!

O inteligente Beremiz procurou informar-se do que se tratava.

-Somos irmãos- esclareceu o mais velho- e recebemos, como herança, esses 35 camelos. Segundo a vontade expressa de meu pai, devo eu receber a metade, o meu irmão Hamed Namir uma terça parte, e ao Harim, o mais moço, devo tocar apenas a nona parte. Não sabemos, porém, como dividir dessa forma 35 camelos, e, a cada partilha proposta, segue-se a recusa dos outros dois, pois a metade de 35 é 17 e meio! Como fazer a partilha se a terça parte e a nona parte de 35 também não são exatas?

-É muito simples atalhou o “Homem que calculava” - Encarregar-me-ei de fazer, com justiça, essa divisão, se permitirem que eu junte, aos 35 camelos de herança, esse belo animal que,em boa hora, aqui nos trouxe. Neste ponto, procurei intervir na questão:

-Não posso consentir em semelhante loucura! Como poderíamos concluir a viagem, se ficássemos sem o nosso camelo?- Não te preocupes com o resultado, ó bagdali!- replicou-me, em voz baixa, Beremiz. –Sei, muito bem, o que estou fazendo. Cede-me o teu camelo e verás, no fim, a que conclusão quero chegar. Tal foi o tom de segurança com que ele falou que não tive duvida de entregar-lhe o meu belo jamal, que, imediatamente, foi reunido aos 35 ali presentes, para serem repartidos pelos três herdeiros. – Vou meus amigos- disse ele, dirigindo-se aos três irmãos-, fazer a divisão justa e exata dos camelos que são agora, como veem, em numero 36. E, voltando-se para o mais velho dos irmãos, assim falou:

- Deve receber meu amigo a metade de 35, isto é, 17 e meio. Receberás a metade de 36 e, portanto, 18. Nada tens a reclamar, pois é claro que saíste lucrando com está divisão!

E, dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou: - E tu, Hamed Namir. Devias receber um terço de 35, isto é 11 e pouco. Vais receber um terço de 36 isto é 12. Não poderás protestar, pois tu também saíste visível  lucro na transação.  E disse por fim ao mais moço:

- E tu, jovem Harim Namir, segundo a vontade de teu pai , devias receber uma nona parte de 35, isto é, 3 e pouco .Vais receber 4. O teu lucro igualmente notável. Só tens a agradecer-me pelo resultado!

E, numa voz pausada e clara, concluiu:- Pela vantajosa divisão feita entre os irmãos Namir- partilha em que todos os três saíram lucrando- couberam 18 camelos ao primeiro, 12 ao segundo e 4 ao terceiro, o que dá um resultado(18+12+4) de 34 camelos. Dos 36 camelos sobraram, portanto, dois. Um pertence, como sabem a “bagdali” meu amigo e companheiro; outro, por direito, A mim, por ter resolvido, a contente de todos, o complicado problema da herança! – Sois Inteligente, ó estrangeiro!-  confessou, com  admiração e respeito, o mais velho dos três irmãos. – Aceitamos a vossa partilha na certeza de que foi feita com justiça e equidade! “E o astucioso Beremiz- O “Homem que calculava”- tomou logo posse de uns dos mais belos” jamais” do grupo e disse-me, entegando-me pela rédea um animal que me pertencia: Poderás, agora, meu amigo, continuar  a  viagem no teu camelo manso e seguro! Tenho outro, especialmente para mim!

E continuamos nossa jornada para Bagdá.

Meninos, Eu conto.

Volume2

Malba  Tahan

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OPORTUNIDADE

6 de julho de 2013 Diário Oficial Poder Executivo - Seção I São Paulo, 123 (126) – 3

DESPACHOS DO GOVERNADOR, DE 5-7-2013

Na interessada Secretaria da Educação, sobre autorização para o provimento de cargos: "Diante dos elementos de instrução do processo e à vista da manifestação da Secretaria da Educação, autorizo a Pasta requerente a adotar as providências necessárias para o provimento de 418 cargos de Analista Administrativo, mediante a abertura de concurso público e/ou aproveitamento de remanescentes de concursos públicos com prazo de validade em vigor, bem como de 400 cargos de Analista de Tecnologia, mediante a abertura de concurso público, criados pela Lei 15.058-2013, observadas as disponibilidades orçamentárias e obedecidos os preceitos legais e regulamentares atinentes à espécie."

No processo SE-141-08, vols. I e II (CC-15.704-09), sobre autorização para o provimento de cargos: "Diante dos elementos de instrução do processo, da representação do Secretário da Educação e da manifestação da Secretaria de Gestão Pública, autorizo a Pasta requerente a adotar as providências necessárias para o provimento de 87 cargos de Executivo Público, em vagas relacionadas às fls. 408/409, bem como a proceder à reposição automática dos cargos que vierem a vagar no exercício de 2013, mediante o aproveitamento de remanescentes de concurso público com prazo de validade em vigor, observadas as disponibilidades orçamentárias e obedecidos os demais preceitos legais e regulamentares atinentes à espécie."

No processo SE-175-09 (CC-47.611-09), sobre autorização para o provimento de cargos: "Diante dos elementos de instrução do processo, da representação do Secretário da Educação e da manifestação da Secretaria de Gestão Pública, autorizo a Pasta requerente a adotar as providências necessárias para o provimento de 127 cargos de Oficial Administrativo, em vagas relacionadas às fls. 284/286, bem como a proceder à reposição automática dos cargos que vierem a vagar no exercício de 2013, mediante o aproveitamento de remanescentes de concurso público com prazo de validade em vigor, observadas as disponibilidades orçamentárias e obedecidos os demais preceitos legais e regulamentares atinentes à espécie."

No processo SE-104-13 (SGP-68.944-13), sobre autorização para o provimento de cargos de PEB II, mediante concurso público: "Diante dos elementos de instrução do processo, à vista da manifestação da Secretaria da Educação e do pronunciamento favorável da Secretaria de Gestão Pública, autorizo a Pasta requerente a adotar as providências necessárias para a abertura de concurso público, visando ao provimento de 59.000 cargos de Professor Educação Básica II, observadas as disponibilidades orçamentárias e obedecidos os demais preceitos legais e regulamentares atinentes à espécie

Receita para Educação Sustentável, Diversidade e Cidadania

Receita para educação sustentável, diversidade e cidadania da

E.E DEP. GREGORIO BEZERRA

  

Ingredientes

Elemento humano

Pitada da musica Epitáfio

Colheradas de dinâmica/ apoio 

3 Caixas de kit “Vamos cuidar do Brasil”

Pitadas de responsabilidade

6 porções do livro “Água hoje e sempre consumo Sustentável”

Uma porção de literatura/ EcoFuturo

3 xícaras de parceria

6 colheres de sopa com um links com subsídios bibliográficos.

Modo de Fazer

Junte em uma sala uma parte dos elementos humanos, professores, colegiados, gestores e deixe descansar por alguns minutos com uma pitada de Epitáfio.

Acrescente duas colheradas de dinâmica (Árvore do Sonho, e a outra Muro das Lamentações).

Mexa bem as idéias e desconstrua estruturas. Separe as partes e forme equipes para trabalhar com alunos de todos os períodos, acrescentando pitadas de responsabilidade e 3 caixas do kit “Vamos cuidar do Brasil” durante quatro semanas, não deixe de acompanhar e acrescentando colheradas de apoio para alunos e professores.

Depois retome as partes e acrescente mais ingredientes, 6 porções de “Água hoje e sempre consumo sustentável”, um porção da literatura e EcoFuturo, 1 xícara de chá de parceria com palestras e depoimentos 6 colheradas de sopa de links com subsídios bibliográfico e vá oferecendo uma vez por semana colheradas de apoio no planejamento, execução, replanejamento e avaliação durante 6 meses. No final teremos uma conferência com alunos protagonistas socializando o conhecimento construído.

Blog: Compartilhando o saber

Acesso em 18/07/13 ás 09:07 

COMPARTILHANDO: ORIENTAÇÃO CGEB